吴涛

摘 要：随着我国教育教学改革的不断变化和发展，高中教育教学的培养目标已经无法仅仅依靠“分数”的追求来完成，还需要学生在班级生活的参与过程中实现情感、态度以及价值观的形成。那么，作为高中班级的主要负责人，班主任教师应该采取哪些方法与策略引导学生进行和谐班级的构建，进而在和谐的班级环境中促进学生各方面能力与情感的提升呢？结合多年教学经验，就构建高中和谐班级谈谈心得与体会。

关键词：新课标；高中教育；班级管理

一、新课标指导下的高中班级

新课标将教育教学的评价目标从单纯地追求“分数”转为对学生多方面能力与情感的关注，即鼓励学生在高中阶段既能够得到知识与技能的提升，又能够在过程与方法中获得能力，而相应的情感、态度与价值观更是不可或缺的重要因素。

上述目标的实现仅仅依靠各科教师的课堂教学是无法顺利达成的，它还需要班集体以团结协作为途径，在过程与方法中收获相应的情感与价值观，而这些情感中的重要组成部分就包括集体荣誉感、合作意识、拼搏精神、顽强态度。因此在新课标的背景下，可以说，高中班主任的工作任务更加艰巨，而和谐班级的构建程度也就成为评价班主任工作成效以及提升高中生能力与情感的重要方式。

二、新课标指导下的和谐班级构建策略探索

那么，在高中教育教学过程中，班主任应采取哪些方式方法引导学生构建和谐班级，使学生在和谐班级中共同奋斗、享受过程呢？……