姜红梅

摘 要：研究了分层教学模式在高中英语课堂教学活动中的运用，并从正、反两个方面分析了分层教学对高中英语课堂产生的影响。通过文献研究以及听课走访发现：分层教学模式的运用，对于提高课堂教学效率具有重要意义，但是也给部分学生带来了巨大的心理压力，对于教师的工作量以及专业化水平更是一个现实难题。

关键词：分层教学；高中英语；人教版；教学效率

《普通高中英语课程标准（实验稿）》指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。”课程标准强调面向全体、突出学生的个性差异，组织高中英语教学活动时，教师应当遵循这一教学理念，采用分层教学模式，让人人获得不同程度的发展，提高课堂教学效率。

一、分层教学在高中英语课堂教学活动中的运用

（一）课前引导，明确学习目标

教学之前，教师应当为各个层次学生呈现学习目标，提出相应的教学要求，为下一步的课堂教学奠定基础。以必修二“Music”（音乐）教学为例，我通过微视频的方式对本单元背景知识进行了简要介绍，然后分别设计了如下学习目标：

（1）学优生预习课文，用自己的话概括课文大意；（2）中等生了解不同类型的音乐，初步感知课文大意；……