徐光标

(合肥市三十埠小学 安徽合肥 231200)

新课标明确要求，小学品德与社会学科要与信息技术相结合，通过搜集、整理有效的教学资源，革新教学方式，让学生主动并快乐地投身到品德与社会的学习中来，从而提高课堂教学的效果。微课的出现，让身处教学一线的所有教师眼前一亮。它结合了现代教育技术，使一节课中的一个重点或难点或疑点能显而易见地得到解决，更重要的是唤起了学生学习的兴趣和主动性。它虽然是某个知识点的教学短视频，但它毕竟改变了传统的教学模式，活跃了课堂氛围，推动了课堂教学的改革与发展。下面就浅谈品德与社会教学中的微课应用。

“微课”的全称是“微型视频课例”，具有“时间短、容量小、针对性强”的特点。它是基于一定的教学目的，以视频为主要呈现方式，把教师在教学过程中，围绕某个知识点(重点、难点、疑点)等，而开展的教学活动呈现出来的过程。微视频的时长一般为5分钟左右，最长也不能超过10分钟。教学中，微课所传授的内容，通常是碎片化、点状的。这些内容可以是经典题型、教材解读、小结与拓展，也可以是方法、经验等技能方面的知识讲解和展示。它拓展了学生学习的空间和时间，也能满足不同学习层次学生的需要，使学习更具有个性化和针对性。

一、微课在新课预习中的应用

每一节新授课，都有其重点或难点。这就需要教师进行精心的教学设计，主要是调动学生学习积极性和主动性，让他们参与教学过程，变被动为主动，这样才便于学生解决疑问。可有些内容还是比较抽象的，甚至是复杂的。怎样才能帮助学生较好地理解和掌握相关知识？作为科任教师，可以制作下一节课内容的预习视频，这样，学生通过看书、搜集资料、观看微视频，达到课前预习的目的。比如，在教学人教版品德与社会五年级上册第三单元第2课《江山多娇》的第一课时，为了能使学生做到课前预习，达到 “了解我国多种地形”的目的，笔者制作了《美丽多样的地形》的微课，通过展示丘陵、盆地、高原、平原等地形图片，学生直观地了解了我国不同的地形，然后要求学生根据图片初步了解认识各种地形。这种直观、生动、图文并貌的预习要求，吸引了学生的注意力，唤醒了他们的求知欲，使他们好奇且乐意参与到课前预习中。

二、微课在导入新课中的应用

小学品德与社会课教学要突出思想性、思维性、实践性。为此，在教学含有思想教育方面的内容时，讲授思想教育课题时，可以选取一些时下人们关注的热点事件或问题，设计情境式微课来导入新课。比如，教学人教版品德与社会五年级上册第一单元第3课《社会呼唤诚信》一课时，我们可以用3·15消费者维权日这一适时热点为题材，把生活中食用不合格奶粉、假药、假酒等引发的各种严重后果的图片、报道，制作成《假冒伪劣伤天害理》的情境微课，抓住学生的注意力，以发人深省的惨痛的后果，触动学生们的心灵，使他们即刻开始回忆生活中出现的此类现象，达到了迅速进入学习状态的目的。

三、微课在解决重难点问题中的应用

小学的品德与社会课，有些知识点涉及的内容还是比较抽象的，对小学生来说，消化并吸收有点困难。如何生动形象地让学生真正理解并接受？这时，课堂上应用微课，就能较好地解决此问题。如，教学人教版品德与社会五年级上册第三单元第3课《祖国的宝岛台湾》一课时，学生对“宝岛”一词的内涵，可以说不甚了解。为解决这一疑点，笔者制作了一个微课视频，由问题切入：为什么说祖国的台湾是“宝岛”？自答：就让我们一起来看看台湾享有的美名吧！台湾的美称有哪些？(如：森林之海、东方糖库、东南盐库、兰花王国、蝴蝶王国、海上粮仓、鱼仓……)然后播放微视频，使学生直观地认识了祖国的台湾岛，它的确是名副其实的宝岛。

四、微课在差异化教学中的应用

学生之间的学习态度、家庭教育、认知水平、接受能力等方面参差不齐，是正常现象。尽可能缩小他们之间的差距，就需要我们教师在备课过程中，既要备教材，更要备学生。而真实的课堂教学过程中，总有一部分学生能很快地完成教师布设的适时学习任务，如果没有另类的延伸或拓展性的问题呈现，对那些学有余力的学生来说，40分钟的课堂时间就不能被有效利用。为了解决此类问题，教师应根据学生的不同情况和特点，制作一些微课，运用在课堂教学的各个节点，如：自学阶段的分层(A类、B类、C类)要求、教学与练习过程中的分层任务、知识巩固与辅导方面的分层训练等，如此，所有学生均有适合自己的选择性目标，长此以往，学生间的分化现象必将得到改善。

在新课改的大环境下，微课在品德与社会课中的运用已经成为一种趋势，甚至是课堂中不可或缺的一个教学环节，成为现有教学方式的有益补充。对教师来说，微课颠覆了传统课堂教学模式，突破了旧的教师讲、学生听的模式，教师能更好地展示自己的教学技能，促进自身的发展。对学生来说，微课的运用在课堂上更具针对性和时效性，进一步满足了学生不同的学习需求，提高了学习效率。因此，作为教师，我们应当珍视微课的辅助教学作用，让学生在快乐的减负增效的氛围中主动按需学习，实现教学的优化，促进教师与学生共同成长！