司 俊

(怀远县第三实验小学 安徽蚌埠 233400)

现阶段，学生不愿听课、不愿发言的情况日趋严重。很多时候我问自己：学生们为什么不愿听课呢？刚入幼儿园的孩子对学校、对课堂充满无穷的兴趣。他们爱说、爱笑、爱表现，有较强的参与意识。为什么到了小学的课堂，他们就失去了原有的活力呢？其实，每一堂课应该有每一堂课的精彩，要想激活孩子的学习热情，小学语文课堂老师必须在教学的艺术上多多“修炼”。

一、构建和谐的师生关系

师生关系的和谐是师生共同努力的结果。现在，师生关系不和谐的现象很普遍，教师对待学生简单粗暴，而部分学生又骄纵、放肆，导致师生关系紧张。如何优化师生之间的关系呢？首先应解决教师与学生情感疏远的问题，建立起和谐融洽、相互信任的心理氛围。老师一定不要摆架子、板面孔，总是一副高高在上、唯我独尊的样子，让学生在课堂上没有惧怕、没有压力。学生的畏惧心理一旦形成，他们就不敢说、也不愿说了，此时的课堂会变成老师一人的“独角戏”。课堂上老师要经常与学生互动，走到学生中去，和他们交流谈心，倾听他们的所想所感，这样师生之间的情感就会不断加深。当你俯下身来，走进孩子心里时，孩子也会愿意靠近你。

二、转变教育教学理念

虽然现在倡导以学生为主体、以教师为主导的教学模式，但现实的课堂中，仍有部分教师固守“我讲你听，我教你学”的“一言堂”的语文课堂，造成学生不愿积极主动地学，课堂气氛沉闷。教师必须不断学习，提高认识，改变观念，以适应现有的教育教学理念。

三、培养学生良好的学习习惯

学生良好的学习品质必须从小学就开始培养。学生是学习的主体，他们要能够积极主动地获取知识。教师要积极地引导，给他们创设互相交流的机会和平台，如开展合作交流、小组学习、动手实践等，让学生积极地参与课堂活动，把课堂还给学生。教师要做到真正地放手，让学生开心地学。比如在教学《圆明园的毁灭》一课时，课前我让学生查阅相关资料，了解圆明园的古与今，课堂上放手让学生交流、讨论、感悟，让他们从内心真正体会与感受什么是民族之殇，从而激发他们报效祖国、振兴中华的雄心。另外，老师不要将自己的观点强加给学生，更不要将现成的答案直接塞给学生，剥夺学生思考和说话的权利，要相信他们，真正让学生成为课堂的主人。

四、多方面培养学生的能力

语文是一门综合性较强的学科，是学好其他学科的前提和基础，小学语文课堂不能只停留在教师的“一言堂”。要培养学生良好的综合能力，必须听说读写并重。还有，教师在学习过程中要根据学生的学习情况，不断地教给他们学习的方法与技巧，并培养学生的自学能力。自学能力是学生今后终身学习的必备条件。

五、语文课堂要与现代教育技术相结合

现代教育技术用于语文课堂之中，可以有效地改善课堂教学效果，让学生更直观地感受到课文所描绘的内容。学生有了丰富的感性知识，学习兴趣就会提高，从而更主动地参与到课堂中来。比如在教学《观潮》一课时，教师在讲解时就可以播放钱塘江涨潮时宏伟、壮观的景象，让学生更直观地感受潮涨潮落的壮景。如果不借助现代信息资源，我想老师此时再好的讲解也不足以让学生感受出钱塘江的壮美。

教师在实际教学过程中，可以通过现代教育技术打造出开放的学习环境，利用声音、图像、文字相结合的方式，全面提高课堂教学效率，整合教育资源，有效杜绝单一的讲授模式，学习环境也从封闭走向自由、开放。

这就是我在语文教学中的一些实践与思考。我相信，只要作为语文教师的我们心里装着学生，时时刻刻站在孩子的角度思考问题，与学生平等交流，引导他们敢于参与、乐于参与、善于参与，以学生为本，“一言堂”的教学模式，“独角戏”式的语文课堂必将离我们越来越远。