李佳仙��

摘 要：在传统的小学语文教学模式中，教师处于绝对的领导地位，教材也成了教学的唯一材料。教师惯用的教学手段是反复练习和训练，让学生死记硬背，在题海战术中获得成绩。长此以往学生的学习兴趣受到压制，课堂气氛沉闷，教师教得辛苦，学生也学得痛苦。如何采取新的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效率，让学生能够快乐学习是当前小学语文教师急需解决的问题。

关键词：小学语文；教学；激发兴趣；教学模式

小学生厌学的现象普遍存在，在沉闷的课堂中学习，抑制了学生的学习兴趣，学生学得痛苦。怎么样才能够摆脱沉闷的课堂，让学生快乐的学习是很多小学教师关注的焦点。小学语文教师怎么样才能在教学中围绕“心悦”进行教学，怎样才能让学生真正喜欢语文课堂，是小学语文教师需要深思的问题。教师只有发挥个人魅力，采取新型的教学模式，营造良好的学习气氛，引导学生自主学习，让学生真正“诚服”于教师的教学，真正开心、愉快的进行学习。激发学生的学习积极性、自主能动性，让他们自觉地投入到语文学习当中。

一、 传统小学语文教学存在的问题

1. 教学内容陈旧，有一部分的学校使用的是人民教育出版社的小学教材，虽然这些教材有一定的权威性，并且教材内容丰富，各个年级的教材内容都不相同。但却也有一定的缺陷。这些教材的编撰时间长，教材内容比较陈旧，并且与学生的实际生活相脱离。人民教育出版社所出版的教材有些内容是反应悲悯、社会制度丑恶的面目，比如《卖火柴的小女孩》、《穷人》等，批判的都是社会制度的落后、丑恶，话题比较沉重，并且与小学生的实际生活不相符。学生生活在自由、平等、和谐的社会中，学习旧社会的相关制度，了解当时人们的生活状况，很难引起学生的共鸣，容易让学生对所学知识缺乏兴趣。小学生的性格大都天真烂漫，学习话题沉重的知识，与他们的性格不相符，况且小学生的阅读水平不高，对于教材内容所表达的思想情感并不能深入地理解。这样的教材内容不适合小学生心智和成长的发展需要。

2. 教师处于绝对领导地位，学生被动接受知识

虽然小学语文进行了改革，但是很多学校的教师仍然采取传统的教学方式，这种方式其中一个重要的缺陷就是教师处于绝对的领导地位，教师进行什么样的课程教学，教学什么样的内容学生都要被动接受，不能反抗。即使学生多么喜欢教师的教学方法和教学内容，都要被动地接受知识。这样的教学模式限制了学生的发散性思维，并且限制了学生的学习兴趣，会导致学生在长时间的压抑中失去学习兴趣，更有甚者产生厌学情绪，越来越不喜欢学习。传统的教学模式，教师处于绝对的领导地位，本质上是教师牵着学生的鼻子走，或者是按照教材上的内容，机械地搬运知识，通过让学生反复朗读、背诵，掌握到知识。这样的教学方式对于培养学生的自主学习能力和创新精神没有帮助，并且小学语文中的人文性也不能得到有效的落实。

3. 作业缺乏开放性，不符合素质教育要求

小学语文教学不但存在着教学模式的缺陷，在课堂作业和课后练习的设计中也存在着很多问题。有些教师设计的课堂作业缺乏开放性，只是根据教学内容进行设计，如背诵课文生词，使用生词组词，背诵课文等作业。这些作业内容的设计并不符合素质教育的要求。素质教育的目的是培养学生全面发展，促进他们智力和思维的进步，培养学生成为符合时代发展要求的新型人才。但是以上这些作业内容的设计缺乏开放性，对于培养学生的全面发展起不到作用，也不符合素质教育的要求。

二、 让学生“心悦”与“诚服”学习的教学策略

1. 运用多种多样的教学方法，激发学生学习兴趣

单调重复的教学方式并不能让学生感受到学习的快乐，相反的，如果教师可以运用灵活多变的教学方式，那么就很容易激发学生的学习兴趣。很多小学语文课堂沉闷，活力不足。这样的教学方式很难吸引學生的注意力。所以教师应该运用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。如游戏学习、小组学习等，通过多种多样的教学方法营造愉悦、生动活泼的课堂氛围。

例如，在《天安门广场》的教学过程中，教师可以让学生模拟在天安门广场升国旗时人们的活动，有的学生模拟观众在注视升国旗，有的学生模拟升旗手在升国旗，有的学生模拟向国旗敬礼。学生们通过模拟场景，深刻认识到了天安门升国旗的庄严与肃穆，也感受到了天安门的宏伟。教师利用模拟场景巧妙引入课文内容，学生就会更容易理解和接受所学知识，从而乐意上语文课。

2. 多角度考虑，创设贴合生活的教学情境

以往的语文教学模式最主要的教材是书本，教师要多角度的考虑，利用多种教学工具，创设贴合学生生活的教学情境，让学生在熟悉的环境中学习。教师可以自制教学用具，如剪一些写了生字的字条、自制五彩小红旗、用彩色纸剪一些花朵等，使用这些辅助工具，让学生对课堂充满兴趣。

例如，在《圆梦飞天》的教学过程中，教师可以让学生观察生活，收集资料，对比以前和现在科技存在哪些差异和变化。比如现在的科技改变了人们的生活，人造卫星飞上了太空，太空食物越来越多等。教师可以利用多媒体技术，给学生播放“神舟五号”飞天过程，也可以用自制的太空番茄、太空食物等教学工具，让学生真切感受到科技的变化，飞天后给人们生活带来的好处。教师在教学过程中要有意识的创设贴近学生生活的教学情境，引导学生把注意力投入到学习当中。如此才能让学生感受到学习的快乐，从而积极的进行学习。

3. 充分发挥教师言行魅力，让学生“诚服”于教师的教学

教师的整体形象和语言使用习惯都会对学生产生非常大的影响。教师的语言使用习惯往往在一节课中就会全部展现出来，学生也能够对教师的语言使用习惯判断出这位教师是不是自己喜欢的。小学生比较活泼、开朗，他们喜欢与性格开朗幽默的教师共处，也喜欢教师用幽默的语言进行教学。所以教师要通过眼神、手势、语言等塑造良好的教师形象，让学生“诚服”于教师的教学。endprint

例如，在《郑和远航》教学过程中，教师可以运用风趣、幽默的语言吸引学生的注意力。如：“我是伟大的英雄郑和，现在要探索海洋的奥秘，但是我不知道航线，不知道怎样才不会在海上迷路，同学们，你们可以帮助我规划航线吗？”这时候学生的奋斗心就会被勾起，主动学习知识，帮助“郑和”寻找航海的路线，帮助它分析在海洋迷路应该怎么做。教师用“郑和”自喻，拉近了与学生的距离，学生能在轻松、活泼的环境下进行学习。

4. 建立良好的师生关系，让学生主动学习

传统的教学模式中，教师像领导一样处于课堂的主导地位，学生对教师有一种畏惧、排斥的心理。这就容易造成师生关系冷漠、紧张、对立，对于教学也没有好处。所以教师要努力建立良好的师生关系，让师生的感情融洽，相互尊重。学生能够从心底喜欢教师、乐意與教师亲近，这样学生就会喜欢上你的语文课了。建立良好的师生关系需要教师坚持不懈，从小事做起，关心学生，爱护学生，让他们感受到被关爱与呵护。

教师注意在课堂教学中要多与学生沟通。比如在教学成语故事《滥竽充数》过程中，教师可以让学生自由谈论，发表自己的见解，或者讲述自己在生活中遇到的“滥竽充数”的事情，并且分析“滥竽充数”的做法对不对。对于那些胆小，不敢积极发言的学生，教师应当鼓励他们，让他们突破自我，积极融入到班集体当中，让他们感受到班集体就是一个大家庭，每一个学生都是这个大家庭中的一分子。

5. 巧用游戏教学，引导学生参与学习

小学生活泼好动，沉闷的课堂气氛会削弱学生的学习兴趣。而如果利用游戏活动来进行教学，那么就能符合学生的天性和心理特点，容易引起学生的学习兴趣。所以采取游戏活动的教学方法，能够加深形象化的教学，利用游戏来吸引住学生，提高学生对语文课堂的兴趣。如在《小草和大树》的教学过程中，教师可以让学生举行画小草和大树比赛，哪位学生能够又好又快地画出小草和大树，教师就奖励一朵红花，并举行颁奖仪式。通过这种游戏的教学方法，可以激发学生的竞争意识，让他们积极参与到学习当中，并且通过自己的努力赢取教师与学生的认同。

三、 结语

总而言之，小学生是活泼可爱的，传统的教学模式只会抑制学生的兴趣。教师在教学过程中要利用丰富的教学手段，充分调动学生的积极性，引导学生主动学习。让他们“心悦”，从而能够“诚服”于教师的教学，在多样化的课堂中享受学习的乐趣，获取更多的知识。

参考文献：

[1]何勇.“心悦”方能“诚服”[J].科学咨询，2016（12）：130-130.

[2]高艳玲.思想政治课教学怎样做到心悦诚服[J].政治课教学，2002（12）：26-27.

[3]应红忠.如何发挥语文教学中的美育功能[J].读写算：教师版，2008（7X）：52-53.endprint