吴立旭

【摘要】数学作为一门具有严密逻辑思维能力和空间想象力的学科，在学生掌握相关理论知识的同时，更要注重其解题能力、分析能力及实践能力的提升。在我国小学数学教育过程中，学生对于数学学习的热情正在不断降低，部分成绩不理想的学生甚至会对数学的学习产生抵制和排斥的心理。因此文章从我国小学数学教学中存在的问题为切入点进行讨论，进而分析如何有效地提高学生分析问题和解决问题的能力。

【关键词】小学数学；解决问题；有效方法

数学教育的宗旨是使学生在充分理解和掌握理论知识的同时，能够保证学生的分析能力、解题能力及实践能力有所提高。但目前，由于传统教学模式和教学理念的桎梏，教师在教学过程中依然沿用传统的教学手段，无法切实提高学生们学习的兴趣和自主学习的能力。

一、我国小学数学教学中的弊端

在我国小学数学的教学过程中，大多是教师作为教学的主体进行教学，学生则是被动地接受知识，这种教学模式会导致学生学习的热情降低，不利于学生主观能动性的发挥。久而久之，学生在面对问题过程中会对教师产生依赖，在没有教师指导下便无法自主学习和解决问题。其次，教师在教学过程中缺乏创新意识，大多是对传统教学方式的承袭或对其他教师经验的借鉴。在教学中将分数的高低作为衡量学生的标准[1]，将关注点过多地放在成绩好的同学身上而忽视了成绩相对较差的同学的感受。……