张莹莹+++陈俊杰+++刘佳鑫+++饶金龙+++祝盼盼

【摘要】目前，我国普通高等医学院校已经有部分课程采用案例教学，取得了一定效果，目前尚无类似的教学研究报道和成果展示。笔者选择我省部分国家级和省级名中医，对其诊疗过程中具有教学意义的文字案例素材及录音、录像案例素材进行收集整理。并将其运用于课堂教学，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，从而有利于增强学生分析、解决临床实际问题的能力。

【关键词】案例教学 名医 课堂教学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）48-0230-02

一、研究背景

1870年，美国哈佛法学院院长克里斯托弗·哥伦姆布斯·朗德尔创立了案例教学法，被誉为案例教学法的“先驱者”。追溯案例教学发展的历史渊源，最早可以追溯到我国春秋战国时期以及古希腊哲学家苏格拉底的“问答法”教学。在中医学领域内春秋战国时期的《黄帝内经》、汉代的《伤寒论》、明代李时珍编写的《本草纲目》等医学著作里均见大量的案例呈现。

从中医院校课堂教育的角度来看，中医课程大多比较枯燥，我们现在所沿用的“灌输式”、“填鸭式”、“结构式课堂教学”，已经显示出与临床实践相脱节、学习积极主动性差、缺乏自主性学习能力和创新性思维不足的弊端。

我国教育界于20世纪90年代初开始探究案例教学法，目前已经受到普遍重视，并发表了许多有关案例教学法实践研究的报道，这对我国高校教学改革和发展起到了很大的推进作用。……