张雪红

【摘要】小学数学教学效率在新课程改革的背景下得到了提高，小学数学教师严格遵循教学的基本原则，他们严于律己、刻苦钻研，将小学生作为教学的主体，并且采用了各种有效的教学方法进行教学，大大提高了小学数学课堂教学的效率。详细分析了当前我国小学数学教学现状，然后阐述了小学数学教学中应当遵循的基本原则。

【关键词】小学数学基本原则遵循小学数学是小学阶段非常重要的一门学科，它有利于为学生初中、高中阶段的数学学习打下坚实的基础。因此，作为一名小学数学教师，我们应当高度重视小学数学教学效率的提高，严格遵循小学数学教学中的基本原则，然后将这些原则深入贯彻到小学数学课堂教学当中。如今，很多教师忽视了小学数学基本原则的遵循，他们认为小学阶段的数学学习非常简单，教师可以随心所欲的进行教学，这就大大降低了小学数学课堂教学的效率。

一、小学数学教学应当遵循的基本原则

為了提高小学数学课堂教学的效率，小学数学教师应当严格遵守基本的教学原则，其基本内容如下。

（一）深入浅出原则

小学阶段的学生正处于发育的重要时期，他们的心理和身体都在逐渐发生变化，在加上小学生接触数学这门学科的时间非常短，他们的数学基础比较薄弱，因此，小学数学教师就应当站在学生的角度去思考问题，尽量简化自己的数学教学方法，力求教学知识讲解的深入浅出，这样才有利于小学生及时吸收数学知识，同时也可以激发小学生数学学习的兴趣，为其未来的数学学习打下坚实的基础。

（二）兴趣性原则

小学生都非常活泼好动，为了提高小学数学课堂教学的效率，数学教师应当严格遵循兴趣性原则，然后将提升小学生数学学习的兴趣作为重要的教学目标。为了培养小学生数学学习的兴趣，小学数学教师应当采用多种教学方法，如游戏教学法、巧用激励策略、充分发挥提问的作用、因材施教等，这些都能够达到激发小学生数学兴趣的目的。

（三）直观性原则

抽象、逻辑性较强是数学学科的一大特点，很多小学正是由于数学的这些特点而产生了恐惧的心理。他们觉得数学的学习非常枯燥和复杂，甚至难以从文字上理解题目的意思，面对这种情况，小学数学教师应当严格遵循数学教学中的直观性原则，这样有利于简化小学数学知识，激发小学生数学学习的兴趣，培养其数学学习的积极性。那么，小学数学教师应当如何遵循直观性原则呢？首先，数学教师应当提前做好小学生的心理工作，纠正他们对于数学学科的错误认识。然后，数学教师可以游戏、数形结合、实验等方式将复杂的数学题目直观化。小学生对于较长的数学题目容易产生抗拒心理，数学教师就可以将其直观化为图形，尤其是在距离问题、鸡兔同笼等数学知识的学习当中，数学结合是实现知识直观化的重要方式之一。总之，小学数学教师应当严格遵循数形结合的基本原则，将复杂的问题简单化，吸引学生的注意力，从而提高小学数学课堂教学的效率。

（四）生活化原则

数学知识来源于生活，更高于生活。因此，为了提高小学数学课堂教学的效率，小学数学教师应当严格遵循生活化原则，认真思考生活中的数学知识，然后将这些生活中的知识与数学教材中的知识紧密结合起来。例如，当小学生在学习有关时间的知识的时候，数学教师就可以提前给他们布置家庭作业，让学生写星期天的安排。第二天上课的时候，数学老师问：“同学们，你们的作业完成好了吗？有哪位同学来分享一下你们的周末安排呢？”此时，王刚同学非常积极地举手回答到：“老师，我星期天早上六点就起床了跑步了，八点的时候吃早饭，九点到11点就做作业和学习，到了十二点，我们就吃午饭了。下午两点到5点，妈妈会带我去上钢琴培训课，这就是我的周末。”李玲同学说到：“我早上的时间安排和王刚同时是一样的，不过我14点到17的时候会陪妈妈一起去看电影了。”两位同学讲完自己的日常安排以后，有的同学开始交头接耳，他们说两位同学说的时间为什么不一样呢？我微微一笑，说到：“同学们，刚刚两位同学都对自己的周末安排做了详细的介绍，都说得非常棒！不过，两位同学在时间的表述上有点不同，那么，到底哪位同学的表述是正确的呢？今天我们要学习的就是关于时间的内容。”小学数学教师巧妙的将生活中的事情与时间结合在一起，然后将其应用到了小学数学课堂教学当中，这就大大激发了小学生的学习兴趣，他们也逐渐对生活中的数学知识产生兴趣。

二、结束语

总之，小学数学课堂教学效率的提高离不开基本原则的严格遵守，作为一名小学数学教师，我们应当认真遵循这些基本原则，然后力求小学数学知识讲解的深入浅出、直观以及生活化，只有这样，我们才能够提高小学数学课堂教学的效率，为小学生未来的数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]武志红.小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].生物技术世界，2014，（12）.

[2]王春兰.小学数学教学与生活实践相结合的策略[J].现代农村科技，2014，（24）.