李雪梅

【摘要】在高中英语教学中多媒体课件应用的范围越来越广泛，多媒体课件给高中英语教学带来了很多的便利。教师需要将高中英语传统教学和多媒体课件教学相互结合，使两者共同合作，打造更加优质的高效课堂。

【关键词】高中英语教学多媒体技术优势误区

一、发挥多媒体课件在高中英语教学中的优势

多媒体教学有很多优势，在我们的高中英语课堂中其优势也能够很好的突显出来。从高中英语教学的多媒体需求来看，首先，我们高中英语课堂教学需要借助多媒体课件来实现高效的课堂组织教学。使得学生可以在较短的时间内听到准确的发音，看到同步的画面，说出准确的英语。整个课堂的节奏安排也要靠多媒体课件来辅助实现。其次，多媒体课件的应用可以更好的激发学生的学习自主性，这主要是源于精彩的课堂教学设计，通过精彩的设计使得学生的注意力被较长时间的吸引到课堂之中，紧随老师的步调安排展开对英语的学习。另外，我们的高中英语教学也可以借助多媒体课件将教学的重点和难点突破，这主要通过多媒体课件的多媒体信息的综合编辑和呈现功能，通过多方面多角度的将难点高效呈现，可以快速地突破教学的重点和难点。传统教学中，教师会付出很多的时间用来写板书，很多时候这是不得不做的一种重复，不仅耗费时间而且教师也会感到非常的劳累，所以，多媒体课件可以将一部分放在板书上的内容用多媒体课件呈现出来，可以帮助教师节省时间和体力。同时，也可以腾出更多的时间增加师生、生生之间的互动，促进学生英语技能的提高，也增进了彼此之间的情感交流。所以，在我们的高中英语教学中需要多媒体课件教学，多媒体课件的优势可以在高中英语课堂中展现无疑。作为一名老师，就要在备课的时候将多媒体课件的应用考虑到自己的整个教学组织中，通过教学实现高效化的高中英语课堂。

二、教师要提高运用多媒体教学的能力，加强多媒体技术的学习

多媒体信息技术发展的速度是非常快的，作为可观的教育信息技术市场，国内和国际都有很多大大小小的公司将目光投注到这里，为了丰富教学需求，新的产品和功能不断涌现。这些更加人性化的便捷功能，只有通过学习才能尽快的掌握。所以，作为一名高中英语教师，我们要密切关注这一领域的发展，要不断地提高自身的素养，持续地加强多媒体技术的学习，借此为增进师生间交流打下坚实的技术功底。现今这个时代，信息和多媒体技术已经成为人与人之间沟通和联系的一个枢纽。毋庸置疑，运用信息和多媒体技术的能力，也成为每个人必备的素质之一，更何况作为人类传播知识、缔造智慧的灵魂工程师的教师。如今可以学习的途径是非常多的，为了节省老师们的精力，可以定期组织一次多媒体信息技术的培训学习活动，给教师更多学习培训提高的机会，同时也腾出来教师们很多的时间，因为关注多媒体信息技术发展的动态是要耗费很多的时间的，所以，作为管理者要注意安排好培训学习的相关工作。

三、通过多媒体课件，轻松实现英语课堂练习活动

英语是一门语言，语言的学习不仅需要掌握必备的单词、语法等基础知识，而且听力和会话能力也是重要的培养对象。现代外语教学理论和实践证明，语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。多媒体技术的另一特点就是集成性，即集图像、声音、文字、动画和数值于一体，将结果综合地展现在屏幕上，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。根据行为主义心理学和行为主义教学理论，刺激反应是语言习得的必备条件之一。CAI课件为学生提供声像并茂的内容，可以有效刺激学生的各种感官，这对于学生内化所呈现的知识内容，以及提高他们的学习动机和积极性大有好处。

在设计课堂练习时，笔者用PowerPoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，并配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以醒目的形式呈现给学生：或者用一个单元中所有重要的词和短语写一篇短文，或把把课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种动态效果呈现在屏幕上，必要时还配以鼓励性或祝贺性的音响效果，学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中记住了知识，而且体验到了人机交互式学习的快感和成功的喜悦。

四、避免多媒体课件在高中英语教学中应用的误区

多媒体课件的使用已经很普及，不过实际应用中也容易出现一些誤区。例如，在教学中过量地使用图片、动画和影像资料会削弱了教学活动的有效性。还有些教师过分追求快节奏。多媒体辅助英语教学固然可以节省教师板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达。所以，教师为了避免这一问题要加强在课前的演练，记住幻灯片的先后顺序，避免太乱。另外，为了更好地让学生掌握教学的重点，要结合板书来进行教学，一堂课下来，学生通过板书就可以知道重点学到了哪些知识。

总之，教师需要加强多媒体信息技术的学习，以促进学生在高效的课堂教学中展开学习活动。

参考文献：

[1]于婷婷.高中英语课程中多媒体课件的巧用[J].才智，2016，（19） ：148.