刘占山

【摘要】素质教育思想指导下，对于初中学生来说，道德修养的培育非常重要。通过体育课堂上师生之间的互动，通过学生与学生之间的互动关系，都可以自然进行道德教育渗透。而且由于是在一定的情境下，会让学生更加容易接受。体育教师要明确自身所担负的德育责任，积极进行道德教育渗透。

【关键词】初中体育德育渗透一、初中体育教师要提高个人修养，准确领会道德教育渗透的精神

在我们的学校教育体系中，道德教育会有专门的课程。可是多年的实践下来，我们发现，道德的教育不是学生会被几个道德规范标准就有效果的，道德教育的成功与否更是要看学生的表现，学生在日常生活中的言行表现，他们对问题事件的看法和处理方式，这些都反应出来学生的道德品行状况。因此，单靠理论的讲解和考核而没有结合实践是不科学的。在我们的体育课堂教学中，结合体育学科的自身特点，我们可以向学生开展指向人的教育，积极培养学生的理想爱国主义精神，尤其几乎每年都会有的国际重要体育赛事，更是让学生们内心爱国主义情怀澎湃的时刻。让他们相信体育学科的科学性，体育锻炼的科学性，对于身体健康和心理健康有个更加全面深刻的理解。在平时的课堂教学中让学生认真感受与学生之间交流互动中自身的情感，觉察背后自己的想法和观念，教师可以就着学生们在课堂上的表现加以引导，或者通过解决学生之间的矛盾，让学生明白社会道德的意义。

二、初中体育教师要注意对学生进行言传身教，用自己的行为感染学生

道德教育的确不能是大道理的宣讲，对于很多学生来说，老师怎么做比老师怎么说更有用，也更加的有力量。所以，老师要给学生做出表率。表率不是表演，而是平时作风的自然流露，虚伪也是最让人深恶痛绝的。这一点不是要求老师们都去做道德模范，但是最起码，体育老师不能有与社会、他人相敌视的言论和行为，要注重个人修养，不随地乱扔垃圾，随地吐痰这都是最基本的修养，其中蕴藏的道理其实是道德的基本原理，不给我们共同的家园增加负担。不故意去搞破坏，不故意给别人带去不必要的麻烦。做好学生的表率，就要从细节做起。首先，体育教师的工作一定要做到一丝不苟，教师一丝不苟的教学态度一定要体现在体育教学工作中的全过程，因为，只有培养学生的组织性、纪律性，让他们在体育锻炼中懂得遵守规则，才能确保德育工作的成功开展。其次，德育还体现在教师的严格管理、上课过程中的严密组织活动中，教师的严格管理是德育的体现，教学活动的组织也是德育的重要表现形式，只有做好这些工作，德育工作才能发挥到预期的效果。

道德教育渗透要自然融入到学科教学之中，要密切关注课堂教学过程中的所有参与者的动态，及时进行有效的道德教育工作。在教学中，德育的开展可以通过以下几种途径：（1）学生的纪律教育和集体主义的教育。在体育活动中，体育教师可以组织学生进行队列、队形的变换，进而观察学生的表现，帮助学生养成迅速、准确、协调统一的学习生活作风，培养学生的纪律性和集体主义精神。（2）学生的顽强品质的养成。在体育活动中，学生的体育練习要承担极大的疲劳，体育教师应该采用科学的方法让学生意识到付出就会有同等的收获，促使学生在体育锻炼中更加刻苦、认真地进行各项体育锻炼，进而培养学生的顽强意志，特别是在长跑训练中，更能培养学生的勇敢、顽强、吃苦耐劳、勇于突破极限等各种优秀品质。（3）学生的竞争意识的养成。在竞争日益激烈的现代社会，各个领域都存在优胜劣汰的现象，所以，在初中的德育教学中就应该让学生充分认识到竞争。在体育活动中，教师可以根据体育项目的性质，有意识地培养学生的竞争意识，让他们在体育锻炼中体会成功的快乐，从而培养他们的竞争意识。但在这个过程中，还应该注意学生心理承受能力的教育与和谐与人相处。

三、创新教学方法，在丰富的课堂教学活动中进行道德教育活动

体育课堂不受空间的限制，可以组织非常丰富的教学活动来对学生进行体育教学。体育教学本身丰富的形式不仅可以让学生的情绪更加积极，同时在这种积极情绪的渲染下，学生们也会更容易有友好的社会性表现，他们更加会主动的伸出援手，自觉秉承友谊第一比赛第二的精神。在各种或是合作或是竞赛的体育活动中，他们会更加乐于参与，教师要利用这些机会，让学生去体会人与人之间友好善良的美好，让学生们将这些美好感受迁移到其他的情境之中去。

总之，在初中体育教学中，教师要积极进行道德教育的渗透，可以通过各种各样的形式进行德育，帮助学生实现远大理想，帮助学生养成不怕吃苦、受累的优秀品质。只有严格的德育，才能培养出社会需要的高素质人才。

参考文献：

[1]付克，杨桂莲.初中体育教学中的德育教育略谈[J].中华少年，2017，（05） ：177-178.

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