祝建波

近日，一段黑龙江省齐齐哈尔市一名副校长与学生对骂的视频流传网络。在当地教育局介入调查后，目前该副校长已被免职，并从学校调离。（9月23日《新晚报》）

诚然，教育要顺应人的天性，这没有什么不对。但如果一味地顺着孩子、害怕伤害孩子，只会把孩子伤得更深。所以说，对于犯错的学生，给予适当惩戒也应当是教育的一部分。惩戒犯错学生，不光在于教育犯错学生本身，更重要的是能起到教育其他学生的警示作用，让其他人也引以为戒。

教育的基本功能之一是促进学生的社会化发展。心理学、教育学理论告诉我们，学生犯错是正常的，犯了错受到应有的惩戒也是天经地义的。惩戒与尊重学生并不矛盾，对犯错误的孩子施以适当的惩戒，能够培养他们敢于担当、勇于负责的品质，有利于形成健全的人格，并使之具有现代人必备的心理素质。所以，教育要培养健康的全面发展的学生，就不能没有惩戒。

“没有规矩不成方圆”，社会生活中时时处处离不开惩罚。惩戒不仅是一种权利，更是一种义务。凡是教育中需要惩戒的地方，教师就不能没有惩戒权。这就需要通过立法等，给予教师足够的惩戒权利。在必须惩戒的情况下，让教育者能准确地用惩戒引导孩子适应集体领域的社会规范。

另外，“教育惩戒”说起来容易，拿捏的分寸却也很难把握与区分，这还要求，教育主管部门必须明确底线，并细化学校和教师适当惩戒学生的相关规定，尤其是哪些手段与方式不能使用，必须详详细细、清清楚楚地规定下来。毕竟，惩戒教育也是一门艺术，这与体罚有着本质的不同。对于教育工作者来说，体罚辱骂学生自然不可取，但对学生的失当行为从不惩戒甚至少有过问，这样的教师同样也难称称职。也就是说，让学生在受到教师批评惩戒的过程中，体会出教师心中的爱，反思自己的过错与过失并加以改正，這同样是在“育人”。

（作者单位：山东诸城市繁华初中西实验幼儿园）