孙纳新

摘要：在语言活动中的动手操作能力的培养，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，因此，在语言活动中，创设有情景的环境，让幼儿在操作故事中的人物手偶，激发幼儿语言表达兴趣。

关键词：渗透；获得；创设

如何培养小班幼儿的动手操作能力，是我们广大幼教同行共同探讨和研究的问题，以下是我班根据《纲要》精神，把培养幼儿动手操作能力渗透在日常教育生活活动中的几点做法：

一、动手能力的培养应从以下几个方面入手

1、操作活动是培养动手能力的重要途径之一，也是小朋友主动学习获得认知的重要方法之一。我要尽可能利用积木、拼图、插塑之类玩具，给幼儿提供丰富操作材料。让他们在反复的触摸、摆弄过程中有所发现，有所探索、有所收获。我们还利用每天的午睡，让幼儿自己脱鞋、脱衣服，午睡后让小朋友自己穿衣服、穿鞋、叠自己的小被，并进行比赛，这种活动不仅培养了小朋友的动手能力，还形成了良好的生活习惯。

2、在语言活动中的动手操作能力的培养，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，因此，在语言活动中，创设有情景的环境，让幼儿在操作故事中的人物手偶，激发幼儿语言表达兴趣。如：故事《小猫钓鱼》中的对话很有趣，有韵律感，幼儿都很喜欢这个故事，教师创设一个木偶剧场的环境，让孩子亲自操作木偶，扮演角色，一起模仿故事中的对话。……