李天秀

摘要：教师要吃透生物课本，充分利用课本教材的教学资源开展人文教育。同时创设和谐、自由的教學氛围，让学生在具有人文情怀的课堂上学习人文知识，对学生形成全方位的影响。此外，课外的教学资源也不能浪费，教师要认真筛选，有组织的对学生进行人文教育，促进他们个人素质的不断提升。

关键词：高中；生物教学；人文教育

为了在高中生物教学中加强学生的人文教育，教师要抓住学生学习的主阵地——课堂，通过不断地创新自己的教学模式及教学方法，给予学生更多方面的体验，同时适时地开发课外资源，促进学生进行自我探索，加强学生的人文教育。

1基于课堂知识教学，把握好人文教育环节

教师在高中生物教学的过程中，应该把握好各个教学环节，对教学计划进行合理的安排，适时的对学生进行人文教育，尤其是在教学情境设置，教学目标制定和实验设计等环节，渗透人文教育。例如，在学习生态系统的稳定性这一章节的内容的时候，教师首先为学生创设好学习的情境，通过多媒体工具为学生展示一系列的生态系统图片和视频等，让学生身临其境，感受大自然的美好和伟大。此时，老师应该向学生解释生态系统之所以能够保持这样稳定的发展，其前提是各个物种之间相互尊重，相互依赖。人类社会的发展，也离不开自然系统的生存法则，因此，大家彼此之间也要相互尊重，包括对于自然的一切生命，都要心存敬畏。……