徐丽云

摘要：聋校小学数学课程是聋校教学中的重点科目，由于聋校学生的特殊性，其生理和心理会受到教学效果的影响，提高聋校小学数学教学的有效性，可以帮助听力有障碍的学生提高对数学学习的兴趣，在学习过程中获得成就感和满足感，减少教师压力的同时也可以减少学生因为听力障碍而产生的挫败感。本文针对聋校小学数学教学，首先分析聋校小学生数学学习的现状，然后就如何有效开展聋校小学数学教学提几点看法。

关键词：聋校；小学；数学教学；有效性

一、聋校小学生数学学习现状

1.理解能力较差

人教版小学数学中，在解答和生活实际相关的应用题时，会涉及到很多文字解析，也就是需要运用文本解析的能力去剖析问题的主干，才能进一步解决该数学问题。但是由于聋校的学生在听力方面有障碍，导致其语言表达能力和词汇积累的能力也在退化，尤其是随着年龄的增长，数学问题越来越复杂，数学问题表达所蕴含的文本信息又太多，聋生就更加无法真正理解数学题目的内涵。比如在人教版聋校数学实验教材中，有关于倍数、百分比的知识，在解答一道生活应用题：A地水果产量今年10吨，去年大概是今年的2倍，实际产量比去年只减少20%，问去年的产量是多少。在这道题目中除了倍数和百分比的概念应用以外，学生可能会对其中的关键词：大概、实际、只等产生疑惑，类似的问题学生如果理解不到位或者纠结于此会影响学生的解题效率和结果的正确性。……