许金梅

【摘要】有效性的提问，是教学的生命，在小学英语课堂中，教师富有艺术的提问将会对教学具有重要的意义。本文就小学英语课堂有效性的提问策略进一步探讨，以期对基础教育工作和小学英语课堂的提问起到一定的借鉴作用。

【关键词】小学英语 课堂提问 有效性 提问策略

提问是教师激发学生学习动机，把握学习内容，集中小学生注意力，引导学生积极思考的基本途径；是指引学生把握重、难点，提高学生思考、分析、鉴赏、表达能力的基本方法；但是由于教师素质、小学生的特点、英语课程本身的性质等多方面因素的影响，现阶段小学英语课堂提问还存在着诸多的问题。先就小学英语课堂提问当前存在的问题进行探讨：

一、语言单调乏味，缺少生动性

小学生对趣味性、情感性的语言更具敏感性。若用单调的语言提问，难以激起学生的求知欲，英语教师的课堂教学语言简洁、生动、富于亲和力，风趣幽默，对学生才会有强烈的感染力和吸引力，学生才会容易接受。比如在学习A Little Hero时，教师可用这样一则谜语加问题来引入课文：The first two letters of me is a man.The first three letters of me is a woman.The first four letters of me is a brave man.The whole of me is a brave woman.What am I？（谜底heroine），通过设置谜底可以使问题角度新颖，能够使学生更有思维动力，思维空间和思维成果。

二、问题深浅不当，脱离重、难点

提问要难易适中，具有针对性。教师在一定的课堂环境下要围绕教学任务，将问题设在重点和难点上，才能使学生通逐步突破难点，把握要领，掌握规律。教师悬念式的提问更易。例如：老……