黄昕昕

【摘 要】在九年义务教育的小学阶段，学生们的知识体系初始阶段，对学生的影响非常重大，这个基础如果不打好，会影响终身。当前，小学课堂生活化得到了很多学校的认可和推广，在学校各学科授课中都得到灵活应用，而数学作为小学阶段重要课程，如何让其教学生活化是本文探讨的主要目的。

【关键词】小学数据；生活化；教学

数学常识起源于生活，而最终也回归于生活，他与学生的实际生活紧密联系在一起。在九年义务教育中，小学生处于学习的初级阶段，对于外在事物的认识与理解多来源于现实生活，因此，教师在小学数学教学时要理论联系实际，促进学生的理解与认知，达到增强学生学习数学的兴趣，提高学生学习效率的目的。

一、小学数学教学生活化的重要性

九年义务教育阶段，小学生正是好奇心和求知心较重的时期，采用数学生活化教学主要有以下作用：

提高学生学习数学的兴趣，避免授课时枯燥呆板。生活化数学教学，使数学更具趣味性，数学原理也更容易理解，学生在学习中便能自主学习，独立解决问题。

提高学生创新能力，避免让学生死读书。生活化数学教学，可以让数学课堂更为轻松活跃，学生在课堂学习中，通过老师的积极引导，能够积极开拓思维，勇于探索。在自主学习和作业过程中，也能進行勇于创新，进而避免数学学习死板。

学生通过数学学习，达到学以致用的目的，加强解决实际问题的能力。……