童党生

【摘 要】在新课程标准引导下，如何营造氛围，高效开展课堂讨论，发挥每个学生的主体作用，开启学生智慧的大门，取得课堂教学的最佳效果。

【关键词】课堂教学；组织讨论；高效

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中，合作学习的表现形式之一就是课堂讨论。传统语文教学把讨论作为一种教学方法，教师精心设计问题。由于教师对问题的解答早已了如指掌，有人把这种讨论比作“钓鱼”，引起讨论的问题就是“鱼饵”，讨论的过程其实就是诱使学生上钩。而新课标将讨论视为学生学习的一种方式，作为促进学生学习的有效手段。课堂讨论是建立在师生人格完全平等的基础上，通过讨论让学生发现问题，并提出对问题的多种解释；通过讨论培养学生的团结，协作精神，开启智慧的大门，营造良好的师生关系；通过讨论发挥每个学生的主体作用，使学生有了表达自我，展示自我的机会。因此在新课标实施过程中，有些教师的课堂上讨论被组织的热闹非凡，课堂上经常出现人声鼎沸的现象，每节课学生总要进行几次讨论，讨论成为课堂中的必要点缀，而实际的成效却并不尽如人意。讨论虽然占据了大量宝贵的教学时间，而教学目标却往往难以实现。那么，课堂教学中讨论的安排和实施有什么好的方法和策略呢？

一、如何安排组织讨论

讨论什么？展开讨论最为基本的条件是必须有值得讨论的问题。课堂讨论中经常有教师提出一些不着边际的问题，更有甚者提出不是问题的问题，讨论的结果往往不是海阔天空，就是离题万里，教学成效大打折扣。……