孙强　孙茜茜

摘 要：公共选修课到底“教什么”，对学校而言主要是课程设置问题，对教师而言主要是内容设计问题。我国各大职业学校公共选修课课程设置与内容设计存在目标不清、选择随意和过于功利等问题。着眼于学生综合能力和持续发展能力的培养，职业学校公共选修课课程设置与内容设计应以立德树人为根本，加强文化基础教育，注重职业精神的培养。

关键词：现代；学徒制理念；公共选修课；课程设置；实践

1公共选修课课程设置存在的问题

1.1课程开设随意，数量不足

老师由于科研的压力，开设选修课的积极性不高，自愿开设选修课的数量有限。由于公选课数量不足，在选课时，学生执行的是“先选先得，课目不论”的策略，学生对课程选择缺乏主动权，大部分人选课也仅仅是为了赚个学分，到把选修课当成可上可不上、可听可不听的课，实行隐性逃课的情况。

1.2质量不高，缺乏精品课程

在开设选修课的任课教师中，由于教授、副教授的教学和科研任务较重，开设选修课的大多是青年教师，这在一定程度上影响选修课的教学质量，由于选修课的开设缺乏严格的质量把关，教师的课程开设比较随性，这使得选修课的质量无法保证。同时由于修习要求低，考评时没有实行严格的考试，大多只是提供课程论文，学生学习时缺乏兴趣和动力，论文也是东拼西凑，收获不大。除此之外，学校对公共选修课课程建设缺乏相应的政策和激励措施，导致公共选修课少有名师之作、精品课程。……