董彦

【摘 要】在教学改革的过程之中和数字化以及信息化时代之中，微课教学模式和教学理念能够促进教学水平的提升，真正地实现教学资源的优化配置以及利用。因此本文以初中地理课堂为立足点，分析微课设计和制作内容的实际情况，以期为我国地理课堂教学质量和水平的提升做出应有的贡献。

【关键词】初中地理；讲授型；微课设计；制作内容；思考研究；地形地势

一、微课的制作

（一）确定微课选题

作为一种创造性的教学模式和教学理念，微课教学以现有的教学理论知识为基础和核心，结合知识点来进行有效的课堂创作和設计。对于初中地理老师来说，在实践教学的过程中，首先需要对教学大纲进行深入的解读和分析，了解教学大纲中的重点和难点，其次还需要站在学生的角度分析学生的实际需求，掌握学生现有的学习情况以及学习能力，立足于学生的兴趣点进行课堂设计。微课选题的确定对提高整个课堂效率重大，因此初中地理老师需要站在宏观的角度保证选题确定的合理性，比如我国八年级地理在第二章第一节之中主要讲授地理和地势这些知识，其中核心内容是我国的地势和地貌分布情况，其中地势西高东低，呈阶梯状分布是该章节之中的核心内容，因此老师在微课选题设计时必须要以该知识点为基础。

（二）微课教案设计

与传统的教学模式相比，微课教学模式更加注重教案设计的合理性以及科学性，其中老师需要对现有的课程内容以及教案进行精心的构思，保证教学设计既符合实际的教学大纲要求，还能够真正的爱站在学生的角度，实现学生的全方位发展。……