章臣卓

【摘 要】计算教学是小学数学教学中“双基”的重要组成部分。把计算教学融入到应用之中，让学生在应用中体会计算，从计算中获得乐趣正是当前计算教学发展的重要方向。

【关键词】小学数学；计算教学

计算教学是小学数学教学中“双基”的重要组成部分，随着新课程改革的深入，“让学生在现实情境中体验和理解数学”，“计算教学应注意与学生现实生活的联系，让学生感受到通过计算可以解决一些实际问题”的影响不断涌现。因此，在新课程理念的引领下，把计算教学融入到应用之中，让学生在应用中体会计算，从计算中获得乐趣正是当前计算教学发展的重要方向。在教学中，我们该如何进行有效计算教学呢？

一、创设情境与旧知铺垫结合

传统的计算教学有个很大的特点，就是讲究旧知铺垫，例如教学“9加几”，先要让学生做几道10加几的题目，再练一练以前的口算，然后导入新课。而对应的新课程的计算教学则注重情境的创设，同样是教学“9加几”，先要创设包含着9加几的问题情境，如运动场场景，根据“纸箱里有9盒饮料，纸箱外有4盒饮料”，提出“一共有几盒饮料？”的数学问题，并列出9+4的算式。教师通过让学生结合具体情境，自然地引出计算，使学生对计算有一种亲切感，感到计算与生活同在，计算能解决生活中的一些实际问题，从而激发起学生探索计算的兴趣，这也就是“算用结合”的其中一个原因。

仔细琢磨新、旧两种教法，可以发现新教法重视生活情境，以此挖掘生活中的数学问题，为解决问题展开新知的学习；……