许欢

摘 要

根据青年班主任在专业化发展中遇到的实际问题，依托青年班主任圆桌交流会，通过主题研讨，聚焦日常班级管理的问题与困惑，夯实专业成长基础；通过“选秀”活动，发挥资深班主任的优势，引领青年班主任专业成长；采用积分打榜考评其成长状况，唤醒其成长动力；通过分享成长，发挥同辈教育功能，激发青年班主任的成长自觉，推进青年班主任队伍专业化建设。

关 键 词

班主任专业发展；青年班主任；主题研讨

何谓班主任专业发展？刘永存博士认为：所谓班主任专业发展，就是班主任通过提升自己成为一个“整全的人”和“影响学生成为整全的人”的素养，能够游刃有余地应对班级管理情景和学生成长情景，从而最终达至“人的自由”的过程。[1]黄正平、顾锐萍等则从教师专业化的内涵出发，强调班主任专业化是一个过程，是以教师专业化为基础，以专业观念和要求对班主任进行选择、培养、培训、管理和使用的过程。[2][3]基于此，笔者认为，班主任专业化就是班主任在教师专业化过程中，通过学习、培训、实践，促使自身在班级管理和促进学生成长方面有所提升的一个过程。

班主任专业化建设的方向需根据学校的实际情况进行把握，同时需要老中青三代教师的有序传承与交接，避免班主任队伍出现断层或后继乏人。南浔实验小学拥有60个教学班，青年班主任人数接近二分之一。他们年轻而富有活力，在工作中热情、好学，乐于接受各种新事物。……