张立新

摘 要

借助特殊的校本资源，是创建校园文化的有效途径。窗内小学从校名出发，让教以学为窗，学以用为窗，师以生为窗，生以书为窗，开发“窗”文化的最大教育价值，助力学校特色品牌创建。

关 键 词

校园文化；特色创建；“窗”文化

窗内小学毗邻厦门北站，取名于学校所在后溪镇窗内社的“窗内”二字。几千年来，“窗”字与教育一直有着不解之缘，如“窗下”特指上学读书，“寒窗”形容勤学之苦，“同窗”为同学的代称……有鉴于此，学校从“窗”字入手，挖掘其文化内涵与价值，打造独具特色的校园“窗”文化，成效显著。

学校首先从有形之窗入手，在校园布局和空间设计上都注意与“窗”形结合，设置了林林总总的“校园之窗”。同时，又从“窗”的词义出发，取其“透射”“开放”“融通”等诸义，确立了“修于窗内，美于窗外”的校训，“走进窗内美自己，走出窗外美世界”的办学目标和“融通窗外，融汇窗内”的教风等。如此把有形的物象和无形的精神之“象”结合，创生了开放融合、谐和聚美的校园新风尚。

如今，走进窗内小学，就像走进了一个窗的世界，处处可见窗文化元素。如学校花坛中庭的四个红色“圆窗”，教学楼一层的窗文化书吧，各种建筑中的窗格设计，有关“窗”的常识、诗句、名人名言，以及取名“窗”的校歌和校报等等，可谓形成了独特的“窗”文化。

一、教以学为“窗”

多年前，钱钟书先生曾说：“一个屋顶里，窗引诱了一角天进来……从此我们在屋子里就能和自然接触，不必去找光阴，换空气，光明和空气会来找到我们。