桑丽虹

摘 要

小学低段道德与法治非纸笔测试是优化教学评价方式的重要手段。依据品德与生活课程标准（2011版），立足学生实际，从测评项目、内容、等第和结果四方面，建立测评方案，实现学校共享，以保证测评的整体质量；立足儿童特点，采用游园式、情境式、闯关式等形式实施测评，寓教于乐，以评价促进儿童发展；科学分析测评结果并落实反馈，指导教学改进，从而不断改进与提升非纸笔测试的质量。

关 键 词

小学道德与法治；测量与评价；非纸笔测试

近年来，丽水市莲都区尝试在小学低段品德与生活课程中开展非纸笔测试，以优化教学评价方式。但实践中遇到了许多问题，如：如何使非纸笔测试的项目设置更加科学合理、更具可操作性？如何提高测试结果运用的实效性等。针对这些问题，莲都区教研室自2016学年起，在低段道德与法治课程中进行了更深入的实践探索，推动非纸笔测试工作更加有序、有效地开展。

一、项目测评，依标制定

基于2015学年区域小学低段道德与法治非纸笔测试的实践与问题思考，我们组织教研员和区域骨干教师制定出台了《莲都区小学道德与法治期末测评方案》（見下页表），从测评项目、测评内容、测评等第、测评结果等四方面，扎实推进学科最为核心的素养考核。

区教研室在区教研网评价栏目中，建立了各校道德与法治评价方案共享资源库，汇总并审核区内所有学校的评价方案，供学校选用。如此，每个学校的测试项目和测评标准保持相对一致，既能减少每个学校命题的工作量，保证测试的整体质量，教育主管部门也能借此准确了解每所学校学生的学习质量和测试情况。……