肖秋榕

【摘 要】教学中的错误是一种重要的课程资源，善于挖掘并运用各种形式的错误，能激发学生的学习兴趣及学习动机，更好地促进学生的认知和发展，给课堂教学带来蓬勃生机与活力。

【关键词】课程资源；错误；有效引导；学习动机

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0006-02

什么是错误？本文所说的错误是指师生在认知过程中的偏差或失误，常常出现在教学活动中。错误也是一种课程资源，如果使用得当，可以有效地激发学生的学习兴趣与动机，促进学生的发展。而在教学中，教师往往对错误避之唯恐不及，尤其是在大型观摩教学活动中，追求的是“对答如流”“滴水不漏”，稍有闪失，便自责不已。有的老师因为自己的一时出错而连连向学生道歉，却丧失了一次辨错、纠错的好机会；有的老师很怕学生在课堂上出错，一旦学生没按照自己的思路去答题，就批评学生没有认真思考。这既打击了学生的自信心，又降低了学生的学习兴趣。因此，笔者结合教学实例，就如何巧用教学中的错误，打造精彩课堂进行了探讨。

一、巧用自误，有效引导学生思维发展，生成新的教学过程

在某种意义上，一堂课是否成功，关键在于教师是否善于在课堂上生成、利用新的课程资源，并充分利用这些资源促进学生的发展。因此，在课堂教学中，教师要善于把错误转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标或与预定目标巧妙对接，生成新的教学过程，激起学生的求知欲。……