【摘 要】教學督导工作作为高校教学质量控制工作中重要一环，需要不断创新和扩充教学督导工作模式和内容，建立起一套高效率的质量评价、监督及约束机制。基于“目标驱动”的教学督导工作模式把与人才培养相关的主要教学工作都纳入督导范围，创新了督导工作模式。同时，研究这种新模式得以实现的制度和体制建设等问题。

【关键词】教学督导；目标驱动；创新模式

一、问题的提出

我国高等学校的教学督导是从20世纪90年代中期逐步建立和发展起来的，高校大多根据自身实际出发进行管理，基本上是“各行其是”的状态。经过调研发现我国教学督导工作普遍存在着督导范围窄、工作机制落后、方法不科学、督导人才缺乏等突出问题，影响了教学督导工作的实效。此外，有关改进教学督导工作方面的研究较少，缺少创新性和具有指导价值的研究成果，迫切需要教学督导工作模式的创新。

另一方面，研究和改进教学督导模式，是由高校的基本任务决定的。高校的任务重在培养人才，通过大学系统的学习阶段，以提高学生的思想道德、专业能力、人文素质等各项水平为目标，为经济社会发展输送合格人才。在整个人才培养的长周期内，围绕人才培养目标开展的各项工作，都能对人才培养的质量产生影响。教学督导工作作为高校教学质量控制工作中重要一环，需要不断创新和扩充教学督导工作模式和内容，建立起一套高效率的质量评价、监督及约束机制。……