文 / 刘旭昇

语文能力决定人的思维能力

文 / 刘旭昇

19世纪70年代起，清廷发起了“师夷长技以制夷”的洋务运动。1872年到1875年间，清政府先后选派了120名幼童以官派留学生身份赴美留学。其中，第一批的30名幼童中，不少人成为近代中国历史上的闪耀的明星，如铁路工程师詹天佑、矿冶工程师吴仰曾、复旦大学创办人唐绍仪、清华大学第一任校长唐国安等。当年赴美留学时，他们尽管年龄很小，但其实已经都有了非常好的国学积淀，于是才能在学习西方知识的过程中从容游刃。

无独有偶。以李政道、钱伟长为代表的老一代科学精英的汉语文水平也是近四十年来的后辈留学生们根本无法企及的。譬如钱伟长之所以是钱伟长，就是他能以满分的语文成绩考入清华大学，这么深厚的语文基础，学什么专业都会学有所成。高考恢复四十年来，国内成千上万最优秀的青年出国留学，绝大多数人费尽九牛二虎之力，终其一生也只能做个衣食无忧的中产阶级脑力劳动者。学有所成的，寥寥无几。反观东邻日本，对自身文化的重视和精耕细作，有那么多人获得诺贝尔奖也就不足为奇了。

即使现在，语言功底也如武学内功，于一个人的长远发展影响甚厚。我不能确定任正非先生是不是高科技业界掌门人里学历最低之一，但任正非先生阅读之广、实际语文水平和整体素质之高，使华为在探索研发创新领域生机无限已经有目共睹。

无数例子证明：语文是人们处理信息的源代码和操作系统；语文水平决定着思维思想水平；语文能力决定人们描述学习、理解认知、分析判断、思考探索、研发创新等能力。也就是决定着人们的信息获得能力和信息处理能力——人的思维能力。

汉语文既然是中华民族的唯一的思维工具，那么汉语文本身的水平和对她的学习程度就决定了我们的思维能力水平。中华五千年文明发展至今的历史充分说明，汉语文是人类史上最伟大的语言，也就是最伟大的思维和交流的工具。那么能制约我们民族发展核心竞争力——思维能力的唯一因素就是我们对汉语文的教育和学习的严重不足！事关决定国家民族荣辱兴衰的问题，任何妨碍和影响汉语文教育和学习的重大理由都是站不住脚的，也是微不足道的。