王嘉璇

摘要：本文在原有的希沃S75EB交互智能平板显示设备基础上进行改进，向其中引入红外线检测模块并对原有的压力检测模块，为了方便教学过程中方便教师的操作，在此引入语音识别检测模块，为了不同地区的课程交流，在此引入远程传输模块，更加方便远程沟通交流，弥补之前的不足。

关键词：希沃；交互智能平板显示设备；信息化教学

前言：

交互智能平板是利用触控技术对显示平板中的内容进行操作实现人机交互的一体化设备，此名称由希沃首次提出。交互智能平板继承了电子白板、幕布、投影仪等多种设备的功能，在课堂教学汇总对其进行应用具有重要意义。

一、项目背景介绍

随着时代的发展教育教学的方法也在逐渐变化，从最初的粉笔板书教学也逐渐发展变化为了多媒体教学，但是就现在以使用投影仪为主的多媒体教学来看，其启动和使用都相对较为繁琐，且受到环境的影響较大，如在强光下，其可见度就会受到影响。平板显示设备的出现可以让此类问题得到有效解决，其本身就是一台电脑，不需要和其他设备进行连接，屏幕的亮度可以根据环境进行自动调节，即使在强光环境中，也可以确保其清晰可见，利用触屏可以进行直接书写，让精准度得到大大提升，利用该设备中自带的教学软件，可以让教学方式得到有效拓展，让教学质量得到有效提升。

二、设计思路

在众多平板显示设备当中，希沃交互智能平板显示设备的应用极为广泛，希沃交互智能平板可以分为多个系列，本身具有双核引擎、交互流畅、操作智能、拓展丰富以及绿色节能等优点。在教学中，对希沃交互智能平板显示设备进行应用，可以让教育教学更为方便。如在我国华南师范大学附属外国语学校中，以“更中国、更世界”为长远目标，在信息化教育建设中增加了投入，现阶段，该校已经在30多间教师中均配备了84寸的希沃交互智能平板，让学生可以享受新型的信息化教学服务，这种教学方式即使在世界范围内也是处于领先地位的，利用希沃交互智能平板显示设备，可以让学生做到学中玩、玩中学，让学生的学习积极性得到了有效提升。与此同时，如华中师范大学第一附属中学、成都双林小学、山西示范大学附属中学都对此设备进行了引进和应用，取得了较好的教学效果。

但是，该设备在基本手动操作功能得以满足的同时，因其压力感应灵敏度极高，所以很容易发生误触情况。因此，本文对该设备做出一些改进措施，让原来的希沃S75EB交互智能平板显示设备得到改进，避免误触情况发生，其改进基本思路为：引入红外线检测模板，改进原有压力检测模块。除此之外，为了让教师在教学过程中的操作更为方便，还在希沃S75EB交互智能平板显示设备中增添了语音识别检测模块，可以让教师通过语音指令对其进行控制；为让不同地区利用此设备实现远程的课程互动交流，在该设备中还引入了远程传输模板，让远程互动沟通更为方便[1]。

三、制作过程

希沃S75EB交互智能平板显示设备的显示屏尺寸大小为75英寸，分辨率为1920×1080，屏幕类型为单屏LED，触摸寿命为单点触摸5000万次。红外线传感器的基本原理是通过红外发射管发出不可见红外光，在经过检测面反射之后，可以被接收管进行接收，让物体得到检测，在设计制作红外检测模块过程中，需要对灵敏度、检测距离以及工作稳定性进行综合考虑。经过模块的衣襟，利用X和Y方向上密布的红外线矩阵可以让红外对管触摸对用户的触摸进行检测和定位，在红外触摸屏的四周，有红外发射管与红外接收管的布置，此类红外管在触摸屏表面为对应排列关系，可以让红外线布成的光网得以形成，在用户接触屏幕之后，会经过屏幕此点的X、Y红外线，进而使得控制器完成触电坐标位置的判断工作，利用左上角的CMPS摄像头、LED灯发射光纤和四周的反射条进行反射，可以使其进入右上角CMOS摄像头，反之同理，可以让出没区域由光线形成光线网，其光线的间隙在1mm以内，在对某点进行触摸时，此点的接收光线与射出光线会形成夹角，让控制器对此点坐标位置进行准确录入，进而完成触摸反应。在此基础上，引入红外检测模块可以对原有压力检测模块进行改进，让压力传感器的检测精度得到提升。其检测原理和流程可以概括为：对温度是否达到设定值进行判断，如果没有则返回上一步骤，如果达到温度设定值，会对压力设定值进行检测，只有温度设定值与压力设定值均满足相关要求，希沃S75EB交互智能平板显示设备才会产生反应，这是因为人的手指在接触压力与自身温度上和外界其他物体存在着明显不同，这会让其他物体的误触现象大大减少[2]。

除此之外，为了让教师在教学过程中的操作更为方便，引入了远程传输模块与语音识别检测模块，整体结构可以概括为红外线检测模块、压力检测模块、语音识别模块与远程传输模块通过单片机共同在显示模板中得以实现。以语音检测模块为例，其检测原理和流程可以概括为：对是否存在相应的语音信息进行判断，如果没有检测到相应信息，则返回上一步，如果检测到相应的语音信息，那么希沃S75EB交互智能平板显示设备会产生反应，此种检测原理类似于智能手机的语音服务系统，只有说出相应的语音词汇才能让语音服务系统得以启动，进而提供后续的语音服务功能。

四、改进设想及远景目标

（一）改进设想

在软件方面，随着科学技术的不断发展和创新，相关软件的更新会更为快捷和方便，专门适用于交互式智能平板的相关软件数量会逐渐增多，其本身和终端电脑、摄像头以及中控台的连接会更为方便，且在看图、体育赛事模拟、读报等功能上会得到进一步强化；在硬件方面，交互智能平板的整体质量和体积会得到优化，可以让其运输更为便捷，内部硬件的集成化会得到加强，且内部硬件更换的适用性会得到提升，方便交互智能平板随着时代的发展而不断更新。在课堂教学中，利用希沃交互智能平板设备应该在全卷的自动批改、学生行为的评价中变得更为方便，充分发挥其在多方面的功能，在活跃课堂气氛的同时帮助教师完成日常的其他工作。

（二）远景目标

在2017年，希沃公益行活动已经正式启动，此次活动是以此教学支援与物资捐赠双线并行的教育公益活动，其主旨是让山区与贫困地区的教学条件得到改善，让教学质量得到提升，是具有社会意义的重要活动。联合希沃公司提出改进措施，可以让希沃交互智能平板这一信息化教学设备得到改进，让受捐学校的教学质量得到进一步提升，同时，现代教育报、中国教育报、新浪新闻等相关媒体的报道可以让希沃交互智能平板的品牌影响力得到增强，可以吸引更多的社会人士和社会团体关注偏远乡村的教学。

结论：

利用红外线检测模块、压力检测模块、语音识别模块与远程传输模块可以对希沃S75EB交互智能平板显示设备进行改进，可以对过去存在的误触等现象进行有效解决，对于希沃公益行活动的继续开展，学校教学质量的提升具有重要作用。

参考文献：

[1]曹本华，夏秋玲，姚鹏阁.基于交互智能平板开展课堂教学应用的策略研究[J].教育信息技术，2015，05：64-67.

[2]武凌云.基于交互智能平板的虚拟仿真实验教学研究[J].实验教学与仪器，2016，3312：9-11.