丁燕

【摘要】思维导图是近些年来在新课程教学改革中出现的一种新型教学理念，该教学理念能够有效的调动学生的学习积极性，因此，在教学中被教师们广泛的应用。那么，在教学中到底该如何应用这种新型教学理念呢？本文，将以初中英语写作为例，分析其对于学生学习能力提升的帮助。

【关键词】思维导图；初中英语写作；应用

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0238-01

写作既是英语教学的重点也是教学的难点，对于初中生来说，他们在学习英语知识的时候，必须要具备一定的写作能力，这样才能为学生以后的英语学习打好基础。思维导图在英语写作教学中的应用，能够提高学生的逻辑思维能力，发散学生的思维，对于学生能力的提升具有较为积极的作用。

一、初中英语写作现状

在学习英语知识的时候，听说读写是学生应当掌握的基本能力，学生学习写作知识的主要目的就是为了能够更好的培养他们写的能力，而在当前的初中英语教学中，学生写作能力的培养并不尽如人意，其主要原因是由两方面引起的。首先，教师的教学方法存在问题，教师的教学方法对于学生的学习有着极为重要的影响，初中阶段是学生正式接触英语知识，培养英语学习积极性的一个关键时期，虽然当前在我国教育教学改革要求下，学生在小学三年级就会学习英语知识，但是在小学阶段的英语教学主要目的就是为了使学生认识和了解英语，学生的英语能力和思维并没有得到有效的培养，而学生进入到初中之后，英语课时增加了，教学也更加的系统，这对于学生的能力培养有着极为重要的作用。但是，在教学英语知识，培养学生写作能力的时候，大部分教师的教学方法还是比较传统的，学生在学习的时候，始终处在一个较为被动的位置，学习积极性不是很高。

其次，学生对于英语写作的认识不足，词汇量不足。学生正式接触英语写作几乎都是在初中阶段，在这个阶段，虽然英语教学相较于小学的时候，学生对于英语的认识和了解更为深入了，但是学生在学习的时候，由于受到了教师教学观念的影响，对于英语写作的认识还不是很充分，在平时的学习中，只是机械的完成教师所布置的一些学习任务，自身对于英语写作的兴趣并不是很浓厚，有些学生的词汇量不是很充足，在进行英语写作的时候经常会碰到“巧妇难为无米之炊”的难题，学习积极性不高。

二、思维导图在初中英语写作中的运用

英语写作并不仅仅只是为了完成教师所布置的学习任务，它实际上是一个思考的过程，写作能力训练的本质实际上也是对思维的训练，而思维导图的主要目的也是为了锻炼学生的思维，在教学英语写作知识的时候，将其应用到教学中，既能培养学生的写作能力，还能锻炼学生的逻辑思维能力，可谓是一举多得，那么具体的教学中，该如何更好的应用思维导图，培养学生的写作能力呢？笔者在教学中认为思维导图主要有如下几种作用。

1.提高学生的单词量。单词记忆在英语教学中既是教学的重点也是教学的难点，学生要写好英语作文首先必须要有充足的词汇量，这样他们在遣词造句的时候，才能高效的使用多种单词进行表达，写出高质量的作文。但是，对于大部分初中生来说，记单词可以说是最令学生头痛的一件事情，笔者在调查研究中发现，许多学生在学习英语知识的时候，并非对英语这门课程毫无兴趣，有许多学就是因为单词记忆能力差，单词记了又忘，忘了又记，而逐渐对英语这门课程感到厌烦的。而在教学中，将思维导图应用到英语写作中，有效的提高了学生的单词量，使他们掌握了相应的单词记忆能力。比如说，教师在教学中，运用思维导图的方式，将一个简单的单词进行拆分，教师在课堂上给出关键词，然后让学生进行思考，根据所给的关键词，描述该关键词的特征、意思等，并用该词进行造句，通过这种方法充分的调动学生的思维，让每个学生都能够自己独立的进行思考和观察，反复练习几次之后，学生可能就会在学习的时候，总结相应的规律，这样学生掌握了单词记忆的方法和技巧，单词量也会逐步提升。学生在进行英语写作的时候，词汇量积累越多，对他们的写作帮助也就越大。

2.提高了学生的英语造句能力。在教学初中英语写作知识的时候，教师需要明白教学并非是一蹴而就的，在教学中应用思维导图知识培养学生的英语写作能力也需要一个循序渐进的过程。一般来说，学生在学习英语知识的时候，首先需要掌握词汇知识，在掌握了一定的词汇知识之后，学生在运用自己所掌握的词汇进行造句，将这些句子连接成为一个整體，这样学生所掌握的英语基础知识越来越多，他们在进行写作的时候，才能够厚积而薄发，发挥出自己的潜能。所以说，在英语写作教学中，思维导图的运用不仅提高了学生的单词量，还提高了学生的英语造句能力。

三、熟练使用思维导图，提高英语写作能力

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在将思维导图熟练的应用在教学中，提高学生的写作能力时，还需要根据学生的能力需要多加练习，要尽可能让学生亲自操。教师在教学生使用思维导图的时候，要让学生掌握思维导图的原理及每个结构的作用，在教学中要善于将不同的结构和思维导图，通过作文的方式呈现出来，而且教师在教学中还应当帮助学生树立英语学习的自信心，要多鼓励学生，让他们多读、多看、多写，以培养学生的写作能力。总之，思维导图对学生的写作能力培养具有一定的促进作用，思维导图的运用能够提升学生的逻辑思维表达能力和创新能力，能够有效的发挥学生的思维，帮助学生找到英语写作的正确方法，学生在写作的时候，能够感受到其趣味性所在，学习积极性也会有所提升，而且思维导图的运用不仅对学生的英语写作学习有帮助，对学生其他知识和学科的学习也有促进作用。

参考文献

[1]思维导图在初中英语教学中的应用[J].蒋芸.英语教师，2015（04）.

[2]应用思维导图提高初级学生作文写作思维的策略探究[J].张倩.中国教育技术装备，2012（15）.

[3]概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨[J].赵国庆.电化教育研究，2012（05）.endprint