余挺++赵莉++秦文光++章锦才++轩东英

【摘要】根分叉病变（Furcation involvement，FI）是争论保牙还是拔牙的问题焦点。在我国牙周病学教学实践中，初学者对FI缺乏认识，检查能力不足，导致治疗决策失范或牙周转诊意识缺乏。因此，有必要针对FI的检查进行教学式反思。在教学内容上，FI的检查主要包括视诊、探查、影像学、围手术期检查。在教学形式上，FI 的检查可分为理论、实验、临床三部分。本文以FI的检查为导向，对其教学内容和形式上的问题分别进行阐述，最终得出，我国针对FI检查的教学内容和形式结合不足，理论联系实际缺乏，进一步影响到治疗决策或专科转诊。对此提出建设性意见——针对FI的检查教学，应多种检查方法相结合，多阶段循序渐进，知行合一，促进理论向实践的知识提升。

【关键词】牙周病学；教学；根分叉病变；检查

【基金项目】[基金项目]国家自然科学基金（81371151，81470750，81700985）基金名称【2015年度广州医科大学校级科研项目（项目编号：2015A34）】。

【中图分类号】R781.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0027-02

根分叉病变（Furcation involvement，FI）是中重度牙周炎累及多根牙的重要伴发病变，是牙周炎的重要危险因素和患牙预后的判断因素，是失牙的主要原因，也是近年欧洲牙周病学会争论保牙还是拔牙的问题焦点。[1-3]牙周病学是中国口腔医学教育相对滞后的学科，本科教育要求低，学生毕业后诊治能力不足。[4，5]针对FI的牙周病学教育，一定程度上反映医师的牙周病诊治能力，也体现了牙周病学的学科发展水平。然而，在牙周病学的理论和临床教学实践中，初学者（包括实习生和初级医师）对FI常缺乏基本认识，理论向临床的知识迁移能力薄弱，检查能力不足或有意忽视，导致对FI治疗决策失范或牙周转诊意识缺乏。……