陈利平

摘要：心理学研究表明：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。培养学生的问题意识，是小学数学课堂教学的一项重要任务。在小学数学教学中，教师要以学生为主体，发挥学生的主体能动性。引导学生发现问题、解决问题，培养学生的问题意识，创造优良学习氛围，让学生敢问；精心设置问题情境，让学生乐问；培养学生的提问能力，让学生善问。

关键词：数学课堂教学 问题意识

随着经济的发展，信息时代已经来临，社会对于创新性人才的需求日渐增大，其中数学教育是培养创新型人才过程中必不可少的一环。实际学习中，不少学生对数学望而却步，不喜欢这门学科，也因此无法激发学习热情，教师在教学时应采取措施，着手改变这一境况。为了使学生了解数学、喜欢数学，在教学过程中可以从生活小细节开始，培养学生的问题意识，让学生带着问题对数学进行探究，从而激发学习兴趣，确保教学质量。

一、观察生活环境，激发学生的学习兴趣

提问是人类的本能，“勤学好问”中的“问”代表着求知欲，代表着理性的思维。而要想提出“好”问题，则需要对问题本身进行观察和思考。因此，要让学生在观察的过程中不断产生疑问，不断对疑问进行思考，最终圆满地解决问题。生活中有非常多的事物与数学知识息息相关，大到对经济形势的判断，小到超市的商品打折优惠，我们都能运用数学知识进行解答、帮助做决策。例如在银行存款的过程中，不同的利率以及储蓄年限、储蓄方式会计算得到不同的本息，学生在计算的过程中，对银行相关的概念产生的兴趣，有利于在课堂上专心地学习。……