文 杨亚丽

共建 共行 共享
——家长伙伴式参与幼儿园艺术课程实施有感

文 杨亚丽

《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系。我园学习并贯彻TPAP理念，以园本艺术特色课程实施为抓手，努力为孩子、家长、老师搭建一个资源共享的合作平台，通过共同构建，将不同家庭融入艺术课程资源；共同践行，将家庭资源融入艺术课程活动；共同畅享，在艺术课程演绎中收获精彩等来践行园本艺术课程实施，共同收获成长。

幼儿园；艺术课程；家庭

幼儿园艺术教育是面向所有孩子的教育，是让每个孩子感受美好和创造美好情感的教育，也是影响孩子一生幸福的教育。近年来，我们深刻感受到，家长对艺术教育的认识和态度会直接影响孩子对艺术的态度。为此，我园学习并贯彻TPAP（Teacher/ParentasPartner）理念，倡导父母、老师和孩子在共同生活中“同乐”，支持老师、父母与幼儿之间建立平等、合作、民主的关系。在这样的家园共育理念引领下，以园本艺术特色为抓手，为孩子、家长、老师搭建一个资源共享的合作平台，建立起家园共同体，使幼儿园艺术教育活动成为孩子们表达美好情感的场所，为幼儿终身发展和健康成长奠定良好的基础。

一、共同构建，将不同家庭融入艺术课程资源

（一）调查分析，细致了解不同家庭对艺术的需求

每个幼儿来自不同的家庭，每个家庭有不同的文化背景、职业背景、家庭环境，都对幼儿艺术能力的培养起着潜移默化的影响，因此我们通过发放问卷，分析探讨，研究出不同类型家庭对艺术资源的需求情况。……