摘要：初中二年级的学生褪去了初一时的稚嫩，有了独立的自我意识，开始步入叛逆期。本文旨在了解初二学生的美术兴趣，以便更好地促进美术课程的实施，从学生对美术的喜爱度，学生对教学活动和形式的喜好，学生对美术课内容和作业的认识以及学生对美术课的建议等几方面进行了调查和分析。并从课堂导入设计，多媒体教学应用，课堂游戏的融入，加入拓展内容，增加小组合作，评价方式多样化等方面揭示提高学生美术学习兴趣的途径。

关键词：美术兴趣；调查研究；教学；初二学生

兴趣是孩子最好的老师，了解学生的美术学习兴趣，对于提高美术课堂的学习效率，促进美术课程的实施，增强学生的学习效果都有良好的助力作用。

一、调查对象的选择及调查原因

2017年上半年，我在深圳市某初中实习中发现，初二年级学生是一群很特殊的孩子。处在叛逆期的他们经常在美术这种考试压力小的科目上将他们的叛逆表现出来，导致美术课堂效果很难达到预期。为此，我访问了深圳市某中学教龄七年的美术备课组组长曾老师。她说，初中学生似乎是在初一升初二的暑假一下子长大的。他们没有初一时不经世事的听话，也没有初三时面对升学压力后的懂事。他们刚刚有了强烈的自我意识，开始真正打开认识世界的大门，认为自己懂得了很多，却对很多事情都一知半解。这就导致他们在课上会表现出叛逆的行为，不利于其对美术的学习。因此，提高学生美术学习兴趣对于促进初二年级美术课程的实施是非常有必要的。

二、调查方式方法

在调查初二年级学生美术兴趣时，我从学生对美术的喜爱度，学生对教学活动和形式的喜好，学生对美术课内容和作业的认识以及学生对美术课的建议等方面采取不记名问卷调查的方式进行调查。我随机抽取深圳市某中学初二年级5个班的240名学生发放问卷，并回收统计以及分析数据。

三、调查数据分析

（一）学生对美术的喜爱度

数据显示，有美术爱好的学生占61.67%，很喜欢美术课的学生占32.5%，喜欢美术课的学生占30.42%，还有29.17%的学生认为美术课还可以，不喜欢美术课的学生仅占7.92%。并有50.42%的学生上美术课时是充满期待的，29.17%的学生上美术课时感觉兴奋并信心满满，仅有5.42%的学生认为没心情。同时，有34.58%的学生因为自己喜欢而参加过美术培训班或兴趣班。由此看出，大部分的学生是喜爱美术的，这就更需要我们探寻提高他们美术学习兴趣的途径，让更多的学生在对美术的喜爱中，获得审美能力、操作技能，开拓思维，陶冶情操。

（二）学生对教学活动和形式的喜好

调查数据显示，喜欢被动学习的学生仅占15%，喜欢主动学习的学生占35.83%，而喜欢合作学习的学生则占到49.17%。可见喜欢合作学习和主动学习方式的学生人数最多。我们在教学中应该努力做到多让学生主动探索知识，以及合作完成学习任务，不能一味按照传统的填鸭式老师讲学生听的方式教学，多让学生以主动学习、合作学习的方式增加学生对美术的学习兴趣。

（三）学生对美术课内容和作业的认识

对于美术课的内容，39.17%的学生喜欢绘画课，27.5%的学生喜欢手工课，21.25%的学生喜欢室外写生课，喜欢鉴赏课的学生仅占12.08%。相对于绘画课、手工课这类动手操作的课来说，学生对鉴赏课的兴趣并不高，这就要求我们教师在上欣赏评述课时，更要采用一些有趣的教学手段，提高学生的学习兴趣。

对于老师布置的美术作业，有70.42%的学生认为自己能够独立认真完成作业，13.33%的学生是随便应付一下，9.58%的学生会偶尔不交作业，仅有6.67%的学生经常不交作业。从数据可以看出，对于老师布置的美术作业，大部分学生还是重视的。那么我们更应该提高美术作业的有效度和兴趣度，并采用多种评价方式进行评价，多鼓励，增强学生的美术学习自信，从而提高其美术学习兴趣。

（四）学生对美术课的建议

有49.58%的学生在绘画中最喜欢卡通动漫，很多学生希望能够增加卡通动漫课的学习，并希望可以在电脑上学习绘画。根据学生的建议我们可以在每一课拓展时增加学生感兴趣的内容或是将学生感兴趣的内容融入到教学中去，以此提高学生的美术学习兴趣。

四、提高学生美术学习兴趣的途径

（一）注意课堂导入的新颖度

课堂导入是将学生的注意力从课间轻松吵闹的氛围中拉回到课堂上的关键，一个好的课堂导入能够抓住学生的兴趣，便于之后课堂内容的展开。比如，在讲授《走进具象油画》时，我采用了现代人装扮成油画的音乐视频作为课堂导入。学生看到自己好像见过的装扮的油画作品时，非常兴奋，这堂课在开端达到了良好的效果，便于之后课堂内容的展开。

（二）多媒体教学的灵活应用与配合

在教学中教师熟练掌握多媒体设备非常重要。在讲授校本课程《布形联想创意》时，教师讲授牛仔布艺拼贴过程，如果现场示范，则费时且不是每一个同学都能看清楚，这就需要教师制作一个示范视频，制作示范视频需要教师掌握视频录制、剪辑、配音，提速等多种多媒体手段，以此达到一个更好的教学效果，从而提高学生美术学习兴趣。

（三）课堂游戏运用

课堂游戏可以增强学生的思维紧凑性。课堂中，學生的思维不能随时达到积极的状态，这就需要课堂游戏的组织来提高他们的积极性，例如在校本课程《布形联想创意》课上，为了促进学生思维的快速运转，在根据布形联想事物时，采用快速传花的方式，喊停时接到花的同学要立刻说出一个由布形联想到的事物。这就提高了学生的思维灵活性，增加了他们的紧张感和兴奋感，同时提高了他们的美术学习兴趣。

（四）加入学生喜爱的内容

在调查中发现，很多学生喜欢卡通动漫，那么在我们的课堂中加入卡通动漫的学习，会大大增加大学生的学习兴趣。例如在木刻的学习中，我们可以让学生刻自己喜欢的卡通形象，从而得到更好的学习效果。

（五）增加小组合作

从调查数据可以看出，很多学生喜欢以小组合作的方式进行学习，那么我们在进行课堂作业分工，课后作业布置，包括作业展示的环节都可以选择性进行小组合作，提高学生学习兴趣。

（六）作业布置新颖，评价方式多样

数据显示，大部分学生是愿意做作业的，那么我们在布置作业的时候要注重作业的有效性和趣味性。同时评价作业时，要注重以鼓励为主，树立学生的自信心，从而达到提高学生美术学习兴趣的目的。

【参考文献】

[1]张卓玉.构建教育新模式[M].长沙：湖南教育出版社，2013.

[2]叶琼.浅谈初中美术教育中的兴趣培养[J].美术教育研究，2016（06）：132.

作者简介：刘丹青（1993—），女，汉族，河南省洛阳市人，陕西师范大学美术学院在读硕士研究生。研究方向：美术学科教学。