王海燕

【摘要】高校思想政治理论课是大学生立德树人的必修课，对学生的成长成才起着至关重要的作用。针对高职院校学生特点提出“互动式参与式”教学改革方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生的积极性和主动性，使学生在学习中有获得感、满足感。

【关键词】思政课；教学改革；大学生；获得感

【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0142-02

高校思想政治课是大学生的必修课，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助大学生坚定科学理想信念、树立正确世界观和人生观、价值观的重要途径，是社会主义高等教育的本质特征。

2005年中共中央宣传部教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，其中指出：切实改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和方法。充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。教学方式和方法要努力贴近学生实际，提倡启发式、参与式、研究式教学。

近期教育部党组审议通过《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》，旨在打一场提高高校思政课质量和水平的攻坚战，切实增强大学生对思政课的获得感。

一、改变一言堂的教学方法，倡导参与式学习

由单纯的教师灌输逐步向“以学生为主体，教师为主导”的互动式参与式教学方法过渡。教师不是传声筒，学生也不是装东西的容器，在具体教学中我们充分发挥学生的主体意识，学生是主角，教师是导演，培养学生自主学习的能力。这种参与式教学方式，主要是以小组为单位去探讨问题、搜集资料，在课上进行典型发言、集体讨论，最后教师进行归纳总结。如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课要求学生每节课说新闻，指导各班制作全国两会手抄报并宣讲、举办中国近现代史知识竞赛、改革开放30多年百姓生活的变化PPT展示、“台湾问题之我见”学生课堂等活动，寓教于乐。再如《思想道德修养与法律基础》课，结合教材相关内容在班里举办了我们是一家人、大学生恋爱利与弊的辩论赛、分享道德小故事、分析热点法律案例等课堂活动，激发学生的学习热情，知行统一。

二、增加游戏互动环节，让学生“在做中学”

讲授《思想道德修养与法律基础》时，尝试小班参与性教学的授课方案，除了课堂讨论、案例分析、课堂演讲，还精选典型活动方案，增加游戏和互动环节的时间，主要以小组为单位，尝试加大学生课上的积极参与度，提高课堂教学的实效性。比如有让学生体会团结合作的“报纸上的奇迹”、正确认识理想与现实的矛盾的“吸管建塔的启示”、科学对待人生环境中的“合作与竞争”——两人三足游戏感悟、社会公德意识的践行游戏“我是谁”？……通过这些参与式的游戏活动，让学生“在做中学”，“在学中做”，深刻领会和践行社会主义核心价值观。

通过参与体验教学，让学生成为课堂的主人，提高了学生学习兴趣、增强教学效果。这种教学方法深受同学欢迎，他们觉得自己是学习的主人了，有一种荣誉感和责任感，有的同学说：没想到我也能站在讲台上说说自己的观点和想法。非常珍惜这样的机会，不仅探讨了学习内容，还多方面的锻炼了自己的语言表达能力、社交能力、自我展示能力。同时也使得课堂气氛融洽和谐，师生感情得到交流。

三、充分利用现代技术手段，搭建多层次教学平台

为了增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力，激发同学们的学习兴趣，提高教學效果，我们在具体教学中，尽量采用影视资料与教材相结合的方法，增强可视性和立体感，教师自己精心制作课件，充分利用多媒体课件等现代化教学手段，形象生动的传授教学内容。如在讲《思想道德修养与法律基础》课时，选用了超级演说家中精彩视频《中国精神》、《我的偶像邓稼先》《你养我长大，我陪你变老》等，贴近学生、贴近生活，小视频折射大道理，对学生树立科学的人生观世界观价值观具有震撼效应。讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》时选用政论片《将改革进行到底》、《辉煌中国》以及为迎接十九大召开的视频资料短片，展示近五年在党的领导下我国在各个领域取得的伟大成就，用国家的发展事实说明中国坚定不移的走社会主义道路的正确选择，从而让学生树立制度自信、道路自信、理论自信、文化自信。

四、与时俱进，恰当运用网络资源开发课程

全力打造建成了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》精品资源共享课网站，供学生学习使用。并依托“概论课程网站建立了班级网站”并推广使用，实现网上师生互动。建立思政课的微信学习平台“勿忘初心GZY”，拉近学生和教师交流的距离。借助于网络平台举办中国近现代史知识竞赛等学生活动。每个教师都和学生有QQ群或微信群进行沟通交流。教师还利用蓝墨云班课堂APP、问卷星、草料二维码等形式与学生互动。

通过利用网络平台，教师和学生在网上互动，答疑解惑，切实解决学生的学业和思想实际问题，起到课堂上无法起到的效果。教师利用网络工具和手机短信等虚拟空间，与学生进行有针对性的个案思想交流和辅导答疑、亲情问候，缩短教育者和被教育者之间的心理距离，拓展课堂教学与德育工作的空间。

此外，将党的方针政策及时进课堂，学习习近平总书记系列重要讲话。在教学中，注意紧跟形势，适时地补充教学资料，如：2025中国制造、四个全面战略布局、大众创新万众创业的新举措、互联网+、供给侧改革，再如教育片《较量无声》、《也门撤侨》、《俄罗斯军演》、《大国工匠》、《9.3阅兵》、《2016道德模范》《2016感动中国人物》、《朱日和军演》、《建军大业》《战狼2》等。

参考文献

[1]中共中央宣传部，教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[EB/OL].http：//ahszk.ahnu.edu.cn/News_View.asp？NewsID=208，2005-03-02/2016-10-10.

[2]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[EB/OL].http：//education.news.cn/2015-01/19/c_1114051345.htm，2015-01-19/2016-10-10.

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[5]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社，人民出版社，2014：92-102.

[6]人民网.增强大学生的思政课获得感http：//edu.people.com.cn/n1/2017/05-12/c1053-29269986.html2017-05-12.endprint