张改霞

前几日在《教师报》读到：一名好教师应该具有匠气、匠心、匠技。读后颇有感触，教研员作为教育教学的组织者、管理者、指导者、服务者、研究者、实践者和推广者，则更应具有爱岗敬业的匠气，具有指导教学独具特色的匠心，具有像工匠一样不断打磨教学技能的匠技。如何在瞬息万变的信息时代，承载多元化的身份与技能，是目前教研员必须思考的问题。笔者结合自身经历，谈谈做好教研工作的几点思考。

一、知而后行，让教研的思考“活”起来

1.先读书，这是“金钥匙”。教研员是师之师，是教学工作的指导者，所以更应先教师一步不断更新知识，做到在知识方面应对自如，在教学观念方面与时俱进。教研员知识面要宽，对所分管学科的专业知识钻研要深，书读多了，眼界就会开阔，看问题的角度就会新颖。读书是进步的阶梯，是让脑袋活起来的金钥匙。

2.善借网，这是“大学堂”。如今网络为广大教育工作者搭建了开放、平等、交互的学习平台，国培计划、名师博客等都可为教研员的专业研究注入新的源头活水。聆听网络专家报告、观摩开放精彩的课堂教学、浏览优秀的教育资源等都可以提高教研的品位和层次。作为教研员，应该做好知识的储备，把专业发展作为自己内在的追求，把网络作为成长的助推器。

3.多研究，这是“好法宝”。教研员要经常深入学校，走进课堂，捕捉教学瞬间，汲取课堂中原生态的内容，體验独特的教学艺术。相同的内容、不同的教师、不同的设计、不同的学生，就有不同的生成，教研员要和老师一起研讨，一起碰撞，这种接地气的调研活动，既可以把平时积累的思考所得运用在教学实践中，又可以拉近与教师之间的距离。……