刘聪胜+杜海洋+汪仁林

数学课程标准指出，数学课程目标是“以核心素养立意”，通过高中数学课程的学习，使学生获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（简称“四基”）；提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称“四能”）；学会用数学眼光观察世界，发展数学抽象和直观想象素养，学会用数学思维分析世界，发展逻辑推理和数学运算素养，学会用数学语言表达世界，发展数学建模和数据分析素养。提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯；树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神；认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值；进一步促进学生全面、可持续发展。

高中数学相比初中数学来说，其思维性、逻辑性以及抽象性都比较强。所以，在高中数学教学中，数学教师不能局限于片面追求教学成绩，把数学知识传授给学生的同时，还要重视加强学生数学核心素养的培养。数学核心素养的培养在一两节课内无法完成，所以教师必须坚持不懈地从不同的渠道、不同的方面进行探究，发现更多的方法，在高中数学课堂教学中有效渗透数学核心素养，使学生在对数学问题思考的过程中，逐步提升数学核心素养。

重视数学语言的培养，提升数学核心素养

重視解题后反思，提升数学核心素养

在数学教学中，再好的例题，再透彻的分析，如果缺少了题后反思，总结就会失去光彩。……