古丽·艾沙

【摘要】因为独生子女政策的影响，当前许多家庭都是独生子女，家长对于小孩的投资成本不断提高，各种兴趣班、特长班接踵而至，但是许多家长却忽略了而小孩的基本能力的培养，自理能力便是典型之一。对此，为了更好的维护幼儿成长，本文详细分析以儿歌教学培养小班幼儿自理能力的有效措施。

【关键词】幼儿教育；小班教学；自理能力；儿歌教学

【中图分类号】G611 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0100-01

儿歌对于幼儿而言是最为喜爱的一种活动方式，同时还能够培养幼儿的运动、社会交往、情绪控制以及协同合作等能力与意识，有着较为突出的教育作用。儿歌教学本身是一种能够锻炼人身体素质的活动方式，同时在儿歌教学的基础上，进行针对性的引导与教育，可以让幼儿在实际的对话、操作、运动的过程中，达到提高身体素质、实现心理健康、智力开发、习惯养成等多个方面的作用。对此，探讨以儿歌教学培养小班幼儿自理能力的有效措施具备显著教育意义。

一、应用儿歌帮助幼儿认识生活规则

生活儿歌和幼儿本身的生活有着密切的关联性，对于规范幼儿的生活规律有着一定的指导性作用。因为小班幼儿的理解能力与记忆力有限，大多数情况下，一个故事、一首儿歌、一个图片当中幼儿只能够记住其中经典或有趣的话，这可能是因为幼儿对于幽默、趣味性的内容有较高的记忆积极性。对此，通过儿歌，便可以有效的培养幼儿对于生活规律的记忆[1]。

例如，通过《洗手歌》培养幼儿的生活规则。儿歌当中有“拧开水龙头，冲湿小小手，手心、手背、手指头，全让肥皂走个够，黑的脏的全不留”，在这一首儿歌当中，通过简单、趣味的语言，描绘了一个洗手的全过程，幼儿通过学习之后，可以在每一次洗手的时候不自然的去哼唱这一首歌曲，并通过歌曲内容，规范自己的洗手方式和行为，从而形成良好的卫生习惯和认真做事的习惯。再例如，在《滑滑梯》的歌曲中，歌曲有“滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去好像爬高山，下去好像坐飞机，忽忽悠悠飞到地”，通过这样的歌曲，让幼儿形成礼让的习惯，从而在生活当中更好的规范自己的言行举止，在如厕、喝水以及出门时形成礼让的习惯。

二、应用儿歌培养幼儿的情感表达能力

儿歌是幼儿生活当中的重要表达途径之一，因为幼儿年龄、词汇量等方面的因素影响，幼儿往往很难通过语言去详细描绘一件事或一个人[2]。对此，教师便可以按照幼儿的经验，通过幼儿的共同参与，创编相应的儿歌，虽然儿歌可以会不押韵，但是只需要符合幼儿的生活体验，能够充分表达幼儿的心理情感，幼儿就会主动的参与进来。例如，在春天时，可以带着幼儿到幼儿园外观察春景，同时在幼儿看到春天景色之后会非常兴奋，在回到教室之后，想要让幼儿对所看到的场景进行总结或描述时，便可以应用儿歌的方式进行。

如，教师可以先引导幼儿“现在是什么季节呀（春天），看到了什么呀（花和小草），花和小草有什么特点呀（花开了，小草绿油油的）”此时，教师便可以根据学生的回答编制一首歌曲，借助其它歌曲的调，填入相应的词汇“春天来了，花儿开了，小草长出了头，小树发了芽，春天的景色真美啊”。通过这样的教学，不仅可以丰富幼儿对于情感的表达积极性，同时幼儿还会主动的参与到模仿教师行为的活动中，并通过自己的想象力创造一首属于自己的儿歌，从而形成对情感的表达能力。

三、应用儿歌培养幼儿的生活自理能力

活动当中教师可以按照幼儿游戏的兴趣随口进行儿歌的编唱，通过这样的方式可以显著的激发幼儿参与游戏的积极性和主动性，在编唱过程中还可以实现对幼儿思考、记忆能力的培养。例如，在《劳动最光荣》的主题活动当中，首先可以借助活动让幼儿了解劳动的辛苦，同时通过讨论总结出平常生活中会帮助家人做的事情。此时教师可以给予幼儿一定的鼓励，如某位幼儿说自己不需要家人的帮助就可以穿衣、吃饭时，教师需要给予一定的肯定。与此同时，还可以随口编唱儿歌，如“我的小手真勤快，自己的事情自己做，穿衣穿鞋自己来，勤劳聪明人人爱”。通过这样的歌曲，培养幼儿主动去当“人人爱”的小孩，从而在生活当中逐漸的完成自己的生活任务，例如穿衣吃饭。通过这样的教育方式，应用儿歌，不仅改变了以往枯燥无味的语言教学模式，优化了幼儿参与的积极性和主动性，同时还可以让幼儿对儿歌形成更加深刻、长效的记忆，从而在长时间的培养过程中形成习惯，最终达到自理能力的培养目的。

四、结语

综上所述，幼儿园儿歌教学对幼儿发展的重要性显著，教师应当提高对儿歌教学的重视度，同时在教育过程中对幼儿给予足够的重视，及时纠正幼儿的不良行为和错误思想。与此同时，在开展儿歌教学的同时，教师需要有意识、有目的的培养幼儿的生活自理能力，通过本文所提出的各种教学方法，按照幼儿实际情况，针对性的进行引导教育，达到促使幼儿全面发展的教育目的。

参考文献

[1]彭惠.以小班儿歌教学活动《虫虫飞》为例，浅析语言教学活动游戏化[J].东方宝宝：保育与教育，2016，31（6）：29-31.

[2]钱文娟.別样的儿歌不一样的精彩——以儿歌提高小班幼儿生活自理能力[J].科学大众：科学教育，2017，23（2）：98-98.endprint