梁晓弟

摘 要：当前科学技术发展的速度非常快，我们的社会也有了很大的进步，因此，社会对于人才的要求也越来越高，主要表现在学生应用能力的要求上。但是，受传统的教学模式影响，很多教师都存在着重知识、轻过程的问题，这样，学生在学习过程中就很难培养自身的动手能力，他们的思维也会受到很大的限制，這对学生的自主发展来说是有很大的障碍的。学生所学的只是一些死知识，在实际生活中根本不知道应该如何应用，也不会对知识进行灵活变通，因此在中考中经常会有学生在能力考察类的题目上失分，我们的教学质量也难以得到有效地提高。因此，作为初中数学教师，我们很有必要对传统的教学模式进行改革，践行新课改理念，以教学组织者、参与者的身份与学生共同参与到知识的发现过程中，使学生能够在用中学，学中用，使他们的创新精神与实践能力都得到有效地提高，不仅要学会，还要会学。

关键词：初中生；自主学习；策略探究

一、 让学生掌握学习的主动权

（一） 让学生自主质疑，完成知识的探究。

随着新课程的逐步实施，我们越来越发现到，让学生自己去发现问题远比教师提出问题更有意义，前者能够引导学生完成知识的探究，而后者则是只能让学生简单地寻找问题的答案。如进行“勾股定理”的学习时，笔者就将七巧板应用到了教学中来。首先，笔者让学生自己准备一些正方形和直角三角形，自己动手将这些图形拼成一个大的正方形。然后，笔者让学生自己动脑计算大正方形的面积，可以从不同的角度来进行计算，以不同的代数式表示，这样，学生就会逐渐推导出“勾股定理”公式。再如进行统计与概率的学习时，笔者就让学生利用硬币和计算机来做一些模拟实验，将实验数据整理、收集起来，就会发现相应的数学规律。

（二） 帮助学生掌握科学的自学方法

在现代化的教学理论看来，传播知识、培养能力并不是教育教学的主要任务，最为重要的目标是让学生学会学习，掌握科学的自学方法。如进行“七巧板”的学习时，为了使学生自己悟出相应的学习方法，笔者从三个方面来进行教学设计，促使学生一步步掌握自学方法：一是让学生学着去画七巧板，并且弄明白它为什么叫七巧板，我们应该怎样剪七巧板。二是让学生利用七巧板来拼一些漂亮的图案，可以拼动物、植物、人物等各种造型，并给所拼的图案取一个自己喜欢的名字。三是仔细观察所拼的图案，看看都能找到什么类型的角，它们各是多少度？能不能找到一些垂直、平行的图案。只要教师多让学生尝试，动手操作，体验知识产生的过程，它们就会在这个过程中不断地得到提高，自学的方法也会逐步完善。

（三） 引导学生参与到教学活动中来

在初中数学教学过程中，教师要多为学生创设一些问题情境，使学生能够积极地参与到教学活动中来，通过动手、动脑的实践机会来发展自身的感知能力与学习能力，获得更为迅速的发展。如进行“储蓄问题”的学习时，笔者就在正式学习本章节之前为学生布置了一个任务：自己去银行或者利用互联网来了解各种储蓄方式的利率，收集整理后记录在自己的本子上，并在正式学习的时候在课堂上进行展示。展示完毕就在小组内进行储蓄问题类应用题的编写，每个小组都要从不同的角度来进行编写，最终形成本小组的储蓄问题汇编，以小组的形式进行汇报。

（四） 以问题引导学生探究

问题能够有效地激发学生的思维，使学生思路更为开阔。在课堂教学过程中，教师要尽力避免以往那种单纯地将结论告诉学生的做法，要利用问题让学生进行思考，并结合已知条件或教师提供的材料，利用自己的方式来对问题进行探索，最终由学生自己得出结论。在这个过程中，学生经历了一个对于知识的探究过程，当他们经过自己的努力得出结论时，成就心就会得到很大的满足，也会产生强烈的成功体验。如学习“统计图表”时，笔者让学生先去网上查找一些自己感兴趣的问题并将相关的数据收集起来，以Excel表格来对所收集的数据进行总结和表达，结合表格设计统计图。

二、 优化教学环节，提高自主学习效率

在初中数学教学中，教师不仅要追求教学的实效性，还要努力实现教学的高效性，减轻学生的学习负担，促进教学质量的提高。要想实现这一目标，我们就要努力向四十五分钟要效益，明确自己的主导地位，抓住教学的基本环节，重视学生的课堂练习，提高教学效率。

（一） 课前准备要有明确的目标

教师在课堂教学前的准备工作做的是否到位，是否充分，对学生学习效果与课堂教学效率有着直接的关系。因此，我们在备课时不仅要深入研究教材，还要明确学生的实际能力与兴趣爱好，牢固把握好教材，明确本课的学习目的，对于其中的重点和难点要时刻牢记，进行教学设计时也要抓住学生的思维主线，提前准备好教学所需的教具，板书要清晰，这样学生才能清楚了解本课的学习目标。

（二） 进行新知识学习时要有所突破

在一般情况下，在进行新知识的学习时，教师都会为学生提供大量的练习，帮助学生来掌握和巩固知识。为了帮助学生抓住本课的重点知识，突破教学难点，在设计课堂练习时，教师要牢记“突破”二字，在常规的基础性练习、针对性练习以及操作性练习中，突破原有的练习方式，采取灵活的练习方式，使学生能够对数学知识融会贯通，达到举一反三的效果，切实地促进学生学习能力的提升。

（三） 巩固知识具有强化意识

到了知识巩固阶段，学生对所学知识建立了初步的表象，如何深化这一表象，以达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升华，一般的有巩固性练习、比较性练习、变式练习、开拓性练习等，通过练习切实提高学生应用知识和解决问题的能力。

（四） 课堂小结要反馈意识

在初中数学课堂教学过程中，教师随时会得到教学信息的反馈，对于这些反馈，教师及时采取应对措施，对自己的教学过程进行调节，可以采取讲评、回授以及纠错的方法，这样就能做到心中有数，在组织下一课的教学时也能更为得心应手。

总之，要想培养初中生的数学自学能力，我们就要努力带动学生进行主动学习，培养学生的创造精神，为学生留出充足的时间和空间，组织学生主动进行探究，培养学生的创造个性，使课堂真正成为学生的课堂。endprint