柳斌

随着互联网技术的不断发展，各级各类学校的课堂教学进入了以“互联网+”为主的信息化时代，传统的“备课+教案+粉笔+试卷”的授课模式已经无法满足课堂教学的需求，迫切需要教師提高自身业务水平，并能熟练应用信息化教学手段来丰富课堂知识、吸引学生的学习兴趣。笔者根据多年的数学课程教学经验，并以甘肃能源化工职业学院高等数学课程教学为例，结合教学过程中信息化教学手段进行剖析，旨在为高职院校数学课程教学改革提供参考。

一、信息化教学模式的重要性

高职院校教学过程中普及信息化教学手段，不仅可以使各类学科知识得到整合，还可以为学生营造出全新的教学环境，解决传统教学手段下遇到的困难。在数学课堂中适时开展信息化教学有助于改善课堂气氛、激发学生学习兴趣，进而提高教学质量。

但笔者通过对部分兄弟院校调研发现，75%以上的教师在讲授高等数学课程中，仍然以“教案+黑板+习题”为主；15%的教师会采用部分多媒体课件进行授课，但讲授方式单一，缺乏灵活性和实践性；仅10%左右的教师会通过互联网手段、信息化技术开展教学。因此，教学改革迫在眉睫。

二、信息化教学实施步骤

在高等数学课程授课过程中，笔者主要通过学校现有的数字化教学资源平台，根据教学进度设计教学内容，合理编排练习题和例题，保证学生能完成预习、训练、监测、反思的学习过程。具体开展过程中，主要采用了以下模式。……