铁燕

【关键词】 职业学校；计算机；教材；实践；教学环节

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）18—0071—01

职业教育的目标是培养在生产、经营、管理和服務第一线工作的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。职业学校计算机教学中抓好课堂质量、增强计算机教育的时效性是刻不容缓的一件事情。由于职业学校学生基础、层次参差不齐，教学效果往往不尽人意，在实际的教学过程中，要想使不同层次的学生在每一节课中都有所收获，绝不能照搬教材，而要结合教材进行挖掘，尝试运用各种方法，努力构建有效的课堂教学模式，激发学生学的兴趣，从而提高课堂教学质量。

一、钻研教材，做到融会贯通。

计算机是一门发展迅速的学科，教材的变动频繁。这就要求在选定教材时要慎重。尽可能选用优秀教材，名校的教材。不能只凭订书单上的名称和简介来选定教材，选定之前应该看到样本。教师应尽早拿到教材，尽早备课。因为新东西较多，所以教师必须吃透教材，要做到融会贯通，举一反三，这样才能对教材有整体把握，才能根据大纲的要求，合理地安排章节的取舍、章节的学时数，包括理论课、实践课等。教师应当发挥创造性，应该有自己的风格，不能“照本宣科”。要适当地穿插一些实际的资料，激发学生的兴趣，提高教学质量。

二、准备好每一节课，做到心中有数

教师要为每一节课做好准备，上课讲什么、怎么讲、重点是什么、难点是什么、这节课要达到什么目的，要让学生学会什么、掌握什么、了解什么，教师心中应该一清二楚，并且要反映在教案上，这就要求教师事先要备好课。对实践课程、课程设计的教学也是一样。实践的内容是什么，完成什么内容，达到什么程度，多长时间完成，检验的标准是什么，如何检验，都应该有明确的规定。对课程设计或是大作业，集中一段时间完成的任务，可以最后通过检验程序的实验报告，都应做到心中有数。

三、采取有效措施，培养学生的能力

笔者经过多年计算机教学的探索，在培养学生探索精神，培养学生获取信息的能力、信息加工处理的能力、信息应用的能力、协同学习的能力、分析和解决问题的能力等方面总结出一些有效的方法。

1. 实行任务驱动式教学，培养学生的探索精神和获取知识的能力。在教学中，我们改变传统的填鸭式教学，实行任务驱动式的教学方法，即在讲授新课时，先提出一个具体的主题任务，然后让学生思考，探索问题的解决方法和途径，从而使学生在探索的过程中掌握相关的知识。学生在完成任务的同时，也就完成了所需达成的学习目标。在任务驱动式教学中，当涉及到的问题比较难时，要给学生适当的提示，引导学生的思维，使学生能通过努力顺利解决给出的问题。

2. 加强网络应用的教学，培养学生获取信息、信息加工处理的能力。计算机向网络化发展是必然趋势，计算机网络成为人们获取信息、传递信息的重要途径，在信息技术教学中，我们把网络的应用作为重点内容，分别从计算机网络的基础知识；局域网（数据共享的设置、数据传输、数据获取的方法）校园网（在校园网上发布消息、信息收集的方法）Internet（国际互联网）（浏览器的使用、站点的进入、站点的搜索、免费邮箱的申请、电子邮件的发送和接收、数据的下载和上传等四方面进行教学）。使学生通过学习，掌握网络的基础知识和应用，培养学生获取信息、信息加工处理、信息传输的能力。

3. 加强学科横向联系，培养学生综合应用的能力。计算机是学生学习知识和提高技能的认知工具，要注重与其他学科的联系和整合，提高学生信息技术综合应用的能力。

四、强调实践过程，优化教学环节

1. 备好上机操作课，加强上机操作课的指导。由于计算机课实践性很强，教学中上机操作必然占相当的比例，上机操作课教师同样要认真备好课，安排好上机的内容和时间，否则，上机操作课学生会无所事事，影响上机效果，上机操作时要加强指导，及时解决学生在实践中遇到的问题。

2. 适当安排测试练习，检查教学效果。通常信息技术课时比较少，测试也比较少，这样难以知道学生学习的效果，不利于教学，为了更准确地了解学生学习的情况和教师的教学情况，适当安排些测试练习是十分必要的。

计算机教育是一项面向未来的现代化教育，计算机教师应努力去挖掘一切可以挖掘的信息，以真正发挥计算机课在职业学校教育中的积极作用，从而促进素质教育的深入开展。

编辑：蔡扬宗endprint