王晔

摘 要：小学数学的学习为学生进一步的学习打下基础，同时也对学生逻辑思维能力的培养起到了重要作用。因此小学阶段的数学教学不仅要传授给学生基础的数学理论知识，也要在教学中培养的提问能力，提高小学生学习数学的主动性和积极性，促进小学数学教学水平的进一步发展。本文主要从小学数学教学中学生提问能力的培养进行研究，并提出了相应的培养策略，希望对广大的教育工作者提供参考。

关键词：小学数学 提问能力

小学数学可以培养学生的逻辑思维能力以及提问能力，因此在小学阶段的学习中要重视数学教学，为学生进一步学好数学打好坚实的基础。在素质教育和新课程改革的背景下，小学数学教学应该突破传统的教学模式，大力培养小学生在数学课堂中的提问意识，加强师生间的交流、沟通。最重要的是在培养学生提问能力的过程中，引导学生在数学学习中找到乐趣，提高学习数学的兴趣，从而促进小学数学教学效率的提升。

一、创造活跃的教学氛围，鼓励学生质疑

活跃的教学氛围能提高学生的学习效率。因此，教师要紧密结合教学内容创设新颖别致、趣味浓郁并能即刻点燃学生“问题”火花的情境，或创设悬念，激发学生想探究问题的欲望，促使他们对疑惑或质疑急切需要得到答案，想问个为什么，从而主动提出问题，逐步培养他们不会就问的习惯。例如：在教学“3的倍数的特征”时，教师就利用现代教育技术视频展播，分别把4、5、6三个数字设计成小动物，它们在操场上任意窜蹦排成了不同的三位数，再让学生分别验算看看是不是3的倍数，结果他们惊讶地发现：怎么这些数字都是3的倍数？……