高怀胜��

摘 要：改革课堂教学模式，提高教学的有效性，是广大教师探究的主题。本文结合职业学校学生的实际、教材特点、课堂教学，谈谈自己的几点教学体会。

关键词：中职数学；课堂教学；有效性策略

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就其内涵而言，指的是知识和技能，过程和方法，情感、態度、价值观的协调发展。那么，在职业学校，如何改进教学模式，有效组织课堂教学，提高课堂教学的有效性呢？

一、 研究学生，了解学情，是提高课堂教学有效性的前提

要提高数学教学的有效性，必须认真研究我们的教学对象——学生。由于生源问题，职业学校降低了入学门槛，对入学学生的文化课成绩要求不高，有的甚至没要求，只要报名就录取了。所以，学生的文化课基础参差不齐，多数学生的数学基础较差；另外，部分学生没有良好的学习习惯。表现为课堂上不注意听讲，对教师提出的问题漠不关心，解题中没有步骤，作业马虎，应付了事；第三，以就业为导向的职业教育，学生终身学习的意识不强，甚至有些学生认为数学无用，导致一部分学生对数学等文化课的学习没有压力，从而缺乏主动学习的内在动力，等等。这些都直接影响和制约着我们的课堂教学效果，必须高度重视，认真研究。只有充分了解了学生的学情，从学生的实际出发设计教学，我们的教学才会有针对性，才能有的放矢，因材施教，这是提高职业学校数学课堂教学有效性的前提。……