张西曼

摘 要：高中地理学科是一门人文性较强的学科，学生能将地理知识的学习与生活实际相结合，就会收到良好的学习效果。本文从地理学习中的问题及对策出发，提升学生地理思维。

关键词：高中生；地理思维；问题及对策

一、高中生地理学习存在的问题

在高中地理学习中，许多学生表现出共同的思维方式，这种思维方式造成学生在地理学习中的一个共同点，那就是地理学不好，这主要表现在以下几个方面：

1.对地理学科的认识不够。

高中地理新课程标准这样表述地理学科的特点：第一，综合性，地理学科兼有自然科学和社会科学的性质；第二、地域性。这两种特性决定了对高中地理思维需要转化，对地理问题的认识需要全方位考虑，但长期以来，许多学生特别是文科学生仅仅把地理局限于文科，再加上初中教育对地理知识形成的不全面，造成长期以来学生对地理知识的获取依赖死记硬背，依赖于对地理结论的掌握，忽视对地理原理的探究，从而造成学生在遇到一些新的问题束手无策。比如对地方时的分析，教材中仅仅提到偏东的地方比偏西的地方早，但没有涉及到偏东的地方到底可以定为几点钟，所以导致许多学生仅仅局限于会计算时间，而许多老师开展教学的时候也没有特意分析时间是怎么定出来的，从而产生学生在思维能力上的障碍，做一些普通一點的题目不难，但对较难的题目就开始头脑迷糊起来了。……