李妍+罗玥佶

摘要：生物化学是重要的医学类基础課程，也是连接医学基础与临床课程的桥梁。为了提高医学生物化学课程的教学质量，笔者通过构建优质的网络资源平台，如微课、网络课程、QQ群及微信群等，开展基于网络平台的指导性预习，其中包括教师指导性预习、学生普通预习两种方法，待教学中期及结束后，进行考试及问卷调查。结果显示，学生对教师指导性预习的满意度较高，这不仅提高了学生的学习积极性，还取得了很好的教学效果。

关键词：网络平台；指导性预习；医学生物化学

一、构建优质网络资源平台

1.网络课程及微课、慕课

借助精品课程网络资源平台，无论医学生物化学课程建设还是录制微课及慕课，首先，要根据教学目标，收集和开发各类素材，体现技术性与科学性，并能形象生动地展示教学内容，使枯燥的理论知识更加生动；其次，在录像前组织教师互相听课，把好讲课关；最后，把握医学发展前沿，融合病例，不断更新教学内容。在指导性预习的实施下，综合网络课程、微课及慕课可使学生可在整个学习过程中不受时间和地点等约束，并不断积累资源，培养学生课后自主学习的能力，提高其终身学习的能力。

2.QQ群及微信

基于QQ群和微信的学习共同体具有明确的课程学习目标，学习任务列表和学习资源主要由教师通过群论坛、群共享和群邮箱的方式提供，学习共同体内部的交流讨论主要通过同步的群聊天和群论坛实现。……