陈琳+粟敏

摘要：由于传统实验教学存在某些弊端，筆者所在教研室在生物化学实验教学中加大了综合性设计性实验的所占比例，不仅提高了学生的各方面能力，对教师也是一种锻炼和考验，有助于提高生物化学的教学质量。

关键词：生物化学；实验教学；综合性设计性实验

生物化学是从分子水平上研究生物体的化学组成和生命过程中的化学变化规律，探讨生命现象本质的一门学科。其主要研究内容有：生物体的化学组成、分子结构和功能；物质代谢过程及对该过程的调节；基因信息的传递及调控等。大部分本科生对生物化学课的印象是概念繁多、理论抽象、错综复杂，但是医学专业的学生一定要学好这门基础学科，其对于后续医学专业课程的学习非常重要。

一、传统实验教学的弊端

现阶段我校生物化学实验教学中，大部分实验以重复性、验证性实验为主。由于课程时间安排的关系，本来联系紧密的实验内容通常被机械地分割成几次相互独立的实验课，失去了原有的整体性。这使学生对所学的知识难以形成系统的认识，不能自主地发现、思考和解决问题。并且，每次的实验内容都是经过了无数前人的反复验证，再加上教师在课上对实验目的、原理、步骤和注意事项的详细讲解，导致学生只需机械地按部就班操作，根本不需要“头脑”的参与，而实验结果也大多在意料之中，这就使得学生参与的积极性不高。

二、综合……