陆丹��

摘要：杭州职业技术学院、宁波职业技术学院、温州职业技术学院一直以来都有着战略同盟体系，对镜观己，知己才能找出不足，从而进一步完善自身。教師职业能力的提高要与高职教育的发展结合起来，要了解国内外职业教育概况、学院的教学管理规章制度、专业课堂讲授教学手段，才能抓住高职教育发展的特点，从而对在校期间的学生培养起到重要作用。

关键词：教师；高职教育；职业能力

一、 高职教育发展前景

从宁波职业技术学院近年来的大力发展来看，宁波市职业教育进入了国内职业教育的先进行列。宁波在国内较早建立职业教育联席会议制度，落实职业教育统筹经费政策，全面实施免学费教育。2009年，《宁波市职业教育校企合作促进条例》在全国率先实施，成为第一个为职业教育校企合作立法的城市。2010年、2011年，宁波作为计划单列市单独组队，参加全国职业院校技能大赛，与各省、直辖市同台竞技，连续两年获得团体第三名，被称为“技能大赛的宁波现象”。为服务经济社会发展，近几年，高职院校致力于推动职业学校布局与专业结构调整，根据产业需求调整学校布局和专业发展重点，提高专业与产业的契合度。职业教育形成了“重点工程开工之日，即是职业院校专业开办之时”的灵活办学模式。

二、 高职教育中教师的职业能力提升的必然性。

教师职业是良心工程，需要慢慢照亮别人，燃烧自己，但是在燃烧自己的过程中，人生价值的体现是通过学生的成长来体现的，这样的职业体现不止是教书者，更是育人者、陪伴者、鞭策者。……