杜春英

摘要：综合实践活动课是新课程改革为培养学生自主探究能力和科学精神而创新性地推出的一门课程，教师在教学中要注意始终以培养学生自主探究能力为目标，努力探求课程的趣味性、探究性、时代性，确保学生最大程度地参与，最终获得自主探究能力的发展。

關键词：自主探究；趣味性探究性；时代性

新课程改革以来，教育界对学生主体地位都给予了较大程度的强调，都要求在教学中充分发挥学生的主体作用，特别是要注意培养学生的自主探究能力。根据建构主义理论，知识和经验的形成确实离不开亲身的实践。主体只有在亲身实践过程中，才能逐步建构起所需的知识和经验。综合实践课本身具有较强的生活特色，是实践性很强的课程，过程中会涉及多方面知识和能力的应用，是引导学生从实践中建构自身知识经验的最好课程，教师要善加利用，以使其对学生的自主探究能力的形成发挥积极作用。

一、 自主探究小学综合实践的趣味性

陶行知著名的教育理论是“生活即教育”，强调学生要“做中学”和“学中做”，也即要边实践边学习，边学习边实践。这个思想哲学表达当然也就是“理论来源于实践并指导实践”的具体化。这一思想在新课程改革以来得到了教育学界的广泛认同，广大一线教师都在积极践行。不过，对综合实践课而言，要使其有实践性不难，但针对的对象是小学生，根据小学生的心理特点，还应该有趣味性，而要达到趣味性，就并非易事。……