郭婉婉+管晓聪

【摘要】本文论述小学教师在课堂中可运用静思教学方法，以学科内容为载体，设计阅读课、写作课等课堂的静思教学方法活动方案，通过静听、静品、静读、静写、静练、静想等一系列静思活动，促进学生思维品质的发展。

【关键词】静思教学方法 小学 课堂教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09A-0044-02

新课程改革的推行对教师的教学方式和学生的学习方式提出了新的要求，在教学过程中，教师不仅要与学生积极互动、共同发展，还要注重培养学生思维的独立性和自主性，尊重学生的人格和个体差异，引导学生在质疑、调查、探究、实践的过程中不断学习，促进每一名学生的健康发展。静思教学方法旨在转变教师的教育教学方式，培养学生良好的学习习惯，让学生善思善学，使课堂教学效率更加高效。

一、静思教学方法的内涵

静思，从字面上可以理解为“静静地思考”“静心进行思考”，在医学、心理疗法、专业运动等领域得到了广泛发展。美国从2007年开始在教学中尝试使用这一方式，如加利福尼亚州皮特蒙特街道小学对学生开展为期5周的“专注静思”培训计划。负责此项培训计划的教练每隔一周就来到各个教室，对学生进行15分钟的“轻柔呼吸和平静身心”的小型培训，这种培训对学生快速集中精力起到了很大的作用。[1]“静思”这一理念与做法逐渐被引入到教育领域，后来被纳入到人文价值教育理论体系中，作为一种基础的教学方式，用来解决在教学过程中学生注意力缺乏、难以激发学生的学习动机等问题。静思教学方法是指为了培养学生的思维品质，师生在教学活动中所采用的方式與手段，既包括教的方法，也包括学的方法，是教法与学法的统一。在课堂教学中，教师以学科内容为载体，通过开展静听、静品、静读、静写、静练、静想等一系列静思活动，促进学生思维品质的发展。静思教学方法的运用，有利于转变教师的教育教学方式，更加注重培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的学习能力与课堂教学效率；有利于学生积极思考，发展学生思维，帮助学生巩固所学知识，提高学业成绩。

下面以笔者所调研的F小学为例，概要介绍静思教学方法的操作与使用方法，以期为静思教学的开展提供实践经验，为其他学校开展静思教学提供蓝本，促进学生思维品质的发展。

二、静思教学方法活动方案

学习化课程的价值观，在主体结构上是以学习者为本，也就是以满足学习者需要为根本价值取向；在时间维度上是面向未来的，也就是将培养未来价值选择能力的教育置于首位；在空间维度上以文化的传播与创新为本，也就是超越课程的文化选择本位的价值观念，把文化的传播和创新价值置于支配地位。[2]学习化课程的根本特征在于开放性，它对学习者开放，对社会文化开放，对每一个人开放，对每一个人的终身开放，向全世界开放。因此静思教学方法活动方案是面向每一名学生的，满足学生的学习需求，面向学生未来发展需要，促进学生学习能力的提升，适应社会发展的需要。表一是阅读课、写作课和数学课的静思教学方法活动方案设计。

三、小学课堂静思教学方法的实施

F小学教师在学习了静思教学方法之后，在自己所在班级实施静思教学方法活动方案，每周一次。一个学期之后，该校学生的学习积极性大为提高，学习效率更高，熟练掌握了静思学习方式，在平时的课堂教学中会主动要求教师使用静思教学方法，教师教起来也更加容易、轻松。以下是F小学教师运用静思教学方法的一些经典案例。

（一）小学语文课堂静思教学方法活动

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是在听说读写的过程中培养起来的，语文教师运用静思教学方法能很好地培养学生的语文素养，现展示F小学C教师的阅读课《诺亚方舟》和X教师的写作课《老师，我想对您说》教学片断。

写作课《老师，我想对您说》教学片断

师：现在你们即将毕业了，就要离开生活了六年的母校，你有什么话想对我们的母校说，有什么话想对各位辛勤培育你们的母校说呢？在说这段话之前我们先静思片刻，请同学们闭上眼睛，静静地倾听音乐，听老师朗读下面一段话。

师：“您是桥，我们就是行人；您是树，我们就是鸟儿；您是雨，我们就是小苗。啊！您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。不论风霜雨雪，不论病情严重。您的教育，您的负责，您的热忱，更突出了您的兢兢业业，一丝不苟。老师啊！您是美的耕耘者、播种者。”同学们，从一年级开始，语文老师教会我们一个个拼音字母，教会我们认识祖国的文字；数学老师教我们学习加减乘除；三年级，英语老师又让我们掌握了另一门语言。想一想，你要对母校、老师说些什么？

师：请同学们将想要说的话写在老师发给你们的卡片上。现在请同学们睁开眼睛，把你想说的话写在上面。

（教师与学生此时此刻各种感情交织在一起，有些同学默默地流下了眼泪，待教师讲完之后，同学们都开始了写作，背景音乐一直在持续播放）

X教师很好地根据毕业班教学实际，把静思教学方法运用到写作教学中，学生们一个个真情流露，在静思音乐的渲染下，学生对教师的感激之情喷涌而出。教师为学生营造了一个“静场”，学生静静地在卡片上书写，一边回忆以往的点点滴滴，一边遣词造句，一节作文课在这样的氛围下很快地完成。

（二）小学数学课堂静思教学方法活动

数学是一门语言精确，抽象性、逻辑性思维强的学科，对发展学生的思维能力起到了重要的作用。F小学教师在数学教学中灵活运用静思教学方法，以问题解决为核心，不断促进学生思维能力的发展。L教师所授的《平均数》一课为我们提供了范例。

培养学生的思维能力是教育的主要任务之一。课堂是最基本的培养学生思维能力的场所，因此，培养学生的思维能力就要在课堂中进行。静思教学方法是把静思的一些方法引入课堂教学当中，培养学生的思维能力。静思教学方法以学生为主，充分发挥学生的主体地位，在教学中给予学生充足的学习和思考的时间，学生在此过程中可以放松心情，缓解压力，学习更加高效，学习兴趣更加浓厚，教师教学也变得更加容易和高效，有效地实现了师生教学相长，共同发展。

【参考文献】

[1]关艳.静思对小学低年级学生课堂学习情绪影响的研究[D].2009，04：10.

[2]黄甫全.略论新世纪学习化课程的特征和形态[J].教学与管理，2001，07：6-10.

（责编 秦越霞）endprint