初一阶段班级目标激励管理实施探究

2017-12-07重庆市朝阳中学王若谷

重庆与世界(教师发展版) 2017年11期

关键词：班主任管理学生

□文/重庆市朝阳中学王若谷

初一阶段班级目标激励管理实施探究

□文/重庆市朝阳中学王若谷

学校是教育的主阵地，是教育改革的主战场；班级是学校系统的细胞，是开展各类活动的最基本且稳定的基层组织，班级管理也就成为当前教育领域研究的热门主题。作为义务教育承上启下的初一阶段，这期间的班级管理自然备受瞩目。

一、初中班级管理现状描述

目前，我国班级管理特别是初中班级管理仍然主要以传统观念为指导，以老方法具体开展实施，其表现特征归纳为以下几个方面：1.管理应试；2.管理标准化；3.管理观念单一、落后。作为一名初中教育工作者，我想探索一种既符合初一学生心理，激发、调动学生的自主性、参与性，又切实可行的班级管理方法。

二、目标激励管理

在研究中，笔者将目标激励管理定义为：用适合学生身心变化的特色目标来激励学生，构建可持续健康发展班级的管理方式。具体操作分为两步：一是根据学生的身心发展情况，参考各级教育培养目标并结合初中教育现状，提出合情合理的目标（包括班级总目标、分目标、个人目标，以班级总目标为核心）。二是实施过程中进行科学管理，调动、激发学生积极性，最大程度发挥学生的能力。在每个学生实现个体目标的同时集体愿景得以落实和发展，使得班级管理呈现出高效性。