□文/重庆市江津中学校 张志勇

实证历史
——我的教学主张

□文/重庆市江津中学校 张志勇

历史教学场景（体现历史实证创客教学之VR体验和陶艺制作） 摄影：张志勇

人类社会的演变过程称之为历史，而丰富的史料就是实证大数据。实证历史教学主张即遵从“论从史出、史由证来”的教学原则，客观求证，严谨解读，科学施教。历史源于“实”，研于“证”，用于“思”。实证是历史学科所尊崇的教学态度，也是学习、研究和应用历史的最高“品格”与价值所在。

一、实证是“历史性”时代话题

实证是历史学的永恒常态，其历史性在于任何时代、阶段都是遵循客观规律的真实存在。

1.实证是历史的本质

实证历史是历史学科的独有印记，实证成就了历史的科学性，而科学又证实了历史的社会实用价值。首先，历史表象是客观真实的存在。历史是史料的堆集和记忆的碎片，但消逝的历史仍然可视可听可闻可读可触，其真实存在、丰富史料、生动细节和泛在社会价值都是历史学科特有知识内涵。历史不需要去创造，只需要去发现或挖掘。其次，历史学注重“史论证据链”。要求在史实证据与论据之间进行真实互证和解析，并得出准确结论。历史学的科学性体现在研究样本要真而实，证据方法要证而准，得出的结论才会更可靠。第三，历史教学用“实证”说理论道。摆事实讲道理，就是朴素的辩证唯物史观。大量一手史料如同一块璞玉，师生共同去观赏、了解、分析、研究、发现、打磨、反思、体会等，确保学习过程的真实、严谨与科学。……