■叶辉

一直以来，笔者所在的福州屏东中学“以评价促进学生发展，以评价促进学校发展”作为综合素质评价工作的目的。以制度为保障、以学生为主体、以活动为载体对学生进行“立体式评价”。在原本的基础上，2017年学校引入“智评价”数字评价系统，以软件为辅助，进一步引导学生学会正确评价自己，提高自我认识的能力，并恰当运用评价结果，促进学生不断发展。在此，笔者就“智慧化综合素质评价”的实践意义进行总结，并对发展方向进行探索。

一、学校开展“智慧化综合素质评价”的意义

(一)基础教育课程改革的必然举措

实行学生综合素质评价，是适应新形势下教育改革的必然需要。高考改革已经明确提出全面实施学生综合素质评价，促进学校切实转变人才培养模式，为高校科学选拔人才提供重要参考。并且近几年来，国家有多个省市地区的中考改变了过去单纯以考分选拔学生的做法，将学生的“综合素质”评价作为中考推荐生录取的唯一依据。

(二)促进学生成长和全面发展的必然需要

当代社会对人才综合素质的需求和人才标准的多元化，都使基础教育的目标指向了对学生综合素质的培养。实行学生综合素质评价，通过家长、教师和同学们多方位多角度的评价和激励，可以增强学生的自尊心和自信心，进而转化为学生不断成长和成功的动力；同时综合素质评价对学生成长中的个性差异也能起到正确的导向作用，有利于促进学生个性化的发展。……